根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
B、種群是生物進化的基本單位
C、生物多樣性是共同進化的結果
D、隔離決定了生物進化的方向
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容．
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、變異是不定向的，即使沒有環(huán)境的誘導，變異也會發(fā)生，環(huán)境的誘導會增加變異的概率，A錯誤；
B、種群是生物進化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位，B正確；
C、共同進化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進化，生物多樣性的形成是共同進化的結果，C正確；
D、自然選擇決定了生物進化的方向，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞的能量“通貨”，有關說法正確的是（　�。�
A、細胞需要儲備大量的ATP
B、黑暗條件下，細胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
C、糖類氧化分解過程中的能量可以轉(zhuǎn)化為熱能和ATP
D、ATP釋放能量往往與某些放能反應相關聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個健康的人處于寒冷的冬季，分泌量會明顯增加的腺體是（　�。�
①垂體   ②甲狀腺   ③胰島   ④性腺．
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定生物組織中是否含有還原糖，常用的試劑是（　�。�
A、碘液B、本尼迪特試劑
C、雙縮脲試劑D、蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組生物中都屬于原核生物的是（　�。�
A、水稻、小麥
B、貓和老鼠
C、大腸桿菌、發(fā)菜
D、酵母菌、HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，得到有關研究結果．結合所給材料，分析回答相關問題．
實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如圖1甲所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強度的主要外界因素是
 
、
 
．

實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結果如圖1乙所示．圖中光合作用強度相對最高的點是
 
  （用圖中字母表示），表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
．
實驗三：如圖2采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MAmg、MBmg．B葉片進行的生理活動狀況相當于乙圖中曲線的
 
  段，B葉片被截取部分的總光合作用強度為
 
  mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某組織的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中a、b、c 都屬于細胞外液，請在下列方框中分別填寫其名稱：
a、
 
     b、
 
    c、
 

（2）請在用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關系．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場示意圖．請分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 
．
（2）下列有關人工生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是
 
．
A．使廢物資源化，實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生，提高了能量的傳遞效率．
B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量，有利于環(huán)境保護
C．抵抗力穩(wěn)定性高于自然生態(tài)系統(tǒng)
D．人占有主導地位，是其他生物生存的基礎
（3）沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
，其作用是
 
．土壤中小動物類群豐富度的研究，常采用
 
的方法進行采集、調(diào)查；在進行豐富度的統(tǒng)計時，通常有計名計算法和
 
法，其中前者適用于
 
的群落．
（4）在農(nóng)田中釋放人工合成的性外激素除去害蟲屬于
 
信息傳遞；植物的顏色，形狀等，某些植物的花對于傳粉昆蟲來說屬于
 
信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關實驗．聯(lián)系圖解回答下列問題：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤稱為
 
，則③稱為
 
，能代表反射弧的結構為（用圖中序號表示）
 
．
（2）刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮．若刺激d點，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮；
（3）由圖中可看出一個神經(jīng)元的軸突與下一個神經(jīng)元的
 
 相接觸而形成突觸，圖中共有突觸
 
個．
（4）由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是
 
．興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
，其原因是
 
．

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