人體細胞中含有同源染色體的是（　�。�
A、精子B、卵細胞
C、口腔上皮細胞D、極體
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指減數(shù)分裂過程中兩兩配對的染色體，它們形態(tài)、大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方．減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，所以次級性母細胞及減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子不含同源染色體，其他細胞均會同源染色體．
解答： 解：A、精子是減數(shù)分裂產(chǎn)生的，不含同源染色體，A錯誤；
B、卵細胞是減數(shù)分裂形成的，也不含同源染色體，B錯誤；
C、口腔上皮細胞屬于體細胞，而人體體細胞都含有同源染色體，C正確；
D、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，所以第一極體和第二極體都不會同源染色體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查同源染色體、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，首先要求考生識記同源染色體的概念，明確同一染色體的來源；其次還要求考生掌握減數(shù)分裂過程特點，明確減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，導(dǎo)致次級性母細胞和配子中不含同源染色體，再作出判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

具有p個堿基對的1個雙鏈DNA分子片段，含有q個腺嘌呤．下列敘述正確的是（　　）
A、該片段即為一個基因
B、該片段分子中，堿基的比例總是
A+T
C+G
=1
C、若該DNA分子片段中堿基對任意排列，堿基對排列方式少于2p種
D、該片段完成第n次復(fù)制需要2n-1（p-q）個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥胚芽鞘經(jīng)如下圖一所示處理，一段時間后，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A以單側(cè)光照處理如圖二所示．則彎曲程度（　�。�
A、A=BB、A＞B
C、A＜BD、不一定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，不正確的是（　�。�
A、血漿中的蛋白質(zhì)含量明顯高于淋巴和組織液
B、人體內(nèi)環(huán)境的pH、滲透壓等保持相對穩(wěn)定是細胞正常代謝所必需的
C、個體穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、人體體溫無論在什么情況下始終可以維持在37℃左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞學(xué)說的描述不正確的是（　�。�
A、一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的
B、細胞是一個完全獨立的單位
C、細胞學(xué)說的創(chuàng)立者是施萊登和施旺
D、新細胞從老細胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實驗材料中，可用于觀察有絲分裂的是（　　）
A、蝗蟲精巢B、菠菜葉片
C、蠶豆根尖D、蛙的紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路．請據(jù)圖回答：

（1）實驗一段時間后，甲→丁四組中的
 
組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素，這是因為生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)奶攸c是，即只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端．
（2）為證明生長素在植物體內(nèi)的上述運輸特點，應(yīng)選擇甲→丁四組中
 
兩組做對照實驗．若選用另外的
 
兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內(nèi)生長素運輸?shù)挠绊懀?br />（3）事實上，即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素，但用一般的理化方法也很難檢測出來．可將實驗后的普通瓊脂塊分別放在玉米
 
的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能夠生長，則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，證實上面的猜測哪個是正確的．
（1）材料用具：三組長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制各相應(yīng)培養(yǎng)液．
②按照表中程序進行實驗：
組別實驗處理觀察指標
A全素培養(yǎng)液適宜且的條件下培育相同的一段時間b
B缺鋅培養(yǎng)液
Ca
表中a為
 
，b為
 
．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①
 
（組的蘋果幼苗正常生長．）
②若B組蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C組沒有，則說明
 
；
若C組蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B組沒有，則說明
 
；
若B、C兩組的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明
 
；
若B、C兩組幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問題．
（1）正常機體需經(jīng)過
 
的調(diào)節(jié)，并通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，才能維持機體的穩(wěn)態(tài)．
（2）寒冷環(huán)境下，激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，同時機體還可以通過
 
等變化以減少散熱．當血液中激素B濃度較高時，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為
 
．
（3）當血糖濃度低于正常值時，可直接作用于
 
細胞，以促進相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進激素
 
（填字母）和C的分泌．
（4）血糖的三條來源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（5）激素A是
 
，激素B的靶細胞是
 
．

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