在有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞中的染色體數(shù)目為本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)目2倍的時(shí)期是（　　）
A、前期B、中期C、后期D、末期
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：有絲分裂過(guò)程中，染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn) （體細(xì)胞染色體為2N）：
（1）染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）；   
（2）DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）；
（3）染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時(shí)數(shù)目同DNA．
解答： 解：A、有絲分裂前期，細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，A錯(cuò)誤；
B、有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，B錯(cuò)誤；
C、有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，此時(shí)染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍，C正確；
D、有絲分裂末期，細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下的探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)請(qǐng)你填寫當(dāng)中的一些空白之處．實(shí)驗(yàn)名稱：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式．
（一）材料與方法：按圖示連接裝置，每隔一段時(shí)間記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；
（2）A瓶加入的試劑是
 
，C瓶和E瓶加入的試劑是
 
；
（二）結(jié)果與分析
裝置
產(chǎn)物		甲乙
CO2有有
酒精無(wú)有
（三）討論
（3）D瓶封口后要放置一段時(shí)間再連通E瓶，其原因是？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從圖中看出，濃度為10-6mol?L-1的生長(zhǎng)素溶液對(duì)不同器官作用不同，下列對(duì)這一現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、促進(jìn)根和芽的生長(zhǎng)，抑制莖的生長(zhǎng)
B、促進(jìn)根的生長(zhǎng)，抑制芽和莖的生長(zhǎng)
C、抑制根的生長(zhǎng)，促進(jìn)芽和莖的生長(zhǎng)
D、抑制根和芽的生長(zhǎng)，促進(jìn)莖的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)開(kāi)始于（　　）
A、生產(chǎn)者將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B、陽(yáng)光照射在綠色植物上
C、初級(jí)消費(fèi)者取食生產(chǎn)者
D、土壤微生物分解植物的枯枝落葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因（a）的示意圖，該基因在雜合體中也能表達(dá)，其合成的異常血紅蛋白對(duì)瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力．據(jù)圖回答向題：

（1）過(guò)程①斷開(kāi)的化學(xué)鍵叫
 
，過(guò)程②所需要的原料是
 

（2）過(guò)程④的場(chǎng)所是
 
，該過(guò)程需要的一種微量元素是
 
．
（3）基因a出現(xiàn)的根本原因是堿基對(duì)的
 
，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的有氧呼吸第
 
階段受影響最大．
（4）基因a的出現(xiàn)對(duì)生活在瘧疾猖撅的非洲地區(qū)的人生存的有利影響是
 
，不利影響是
 

 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性，純種的長(zhǎng)翅果蠅與純種的殘翅果蠅交配得到F1，讓F1代雌雄果蠅自由交配得到F2代，全部去掉殘翅果蠅，再選其中的長(zhǎng)翅果蠅讓其隨機(jī)交配得F3，在F3中長(zhǎng)翅果蠅和殘翅果蠅的比例是（　�。�
A、9：1B、8：1
C、5：1D、3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一段mRNA有300個(gè)堿基，其中A和G有120個(gè)，則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的基因中的A和G的個(gè)數(shù)至少是（　　）
A、300B、180
C、150D、120

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是以沼氣為中心，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）上述生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是圖1中的
 
和圖2中的
 
，它們是生態(tài)系統(tǒng)的基石．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖1和圖2中未標(biāo)出的是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
，從生態(tài)學(xué)能量流動(dòng)角度分析，人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是：
 

（4）一般地說(shuō)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低，若此生態(tài)系統(tǒng)遭到酸雨危害，首先受到影響的是
 
，從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（5）圖1中的食物鏈有
 
條．如果一個(gè)人的食物有
1
2
來(lái)自農(nóng)作物，
1
4
來(lái)自家禽，
1
4
來(lái)自豬肉，假如能量傳遞效率為10%，那么此人每增加1千克體重，約消耗農(nóng)作物
 
千克．
（6）沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，相當(dāng)于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
成分，在該生態(tài)系統(tǒng)中主要作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），據(jù)圖回答：（注明[]內(nèi)填代號(hào)）
（1）在圖甲細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)中，高等植物葉肉細(xì)胞沒(méi)有的是[
 
]
 
．
（2）若圖甲是一個(gè)心肌細(xì)胞，細(xì)胞中的細(xì)胞器[
 
]
 
較多，這與心臟不停地節(jié)律性搏動(dòng)相適應(yīng)．
（3）若圖甲是人的唾液腺細(xì)胞，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，在一定時(shí)間內(nèi)，放射性同位素會(huì)依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？[⑩]→[
 
]→[
 
]→①．
（4）用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖甲細(xì)胞染色后，用顯微鏡看到細(xì)胞核顯綠色，細(xì)胞質(zhì)顯紅色，這反映了
 
主要分布在細(xì)胞核中，
 
主要分布在在細(xì)胞質(zhì)中．
（5）圖乙a-b中，代表O2進(jìn)入細(xì)胞過(guò)程的是
 
；可代表碘進(jìn)入細(xì)胞過(guò)程的是
 
．
（6）要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的
 
做實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖乙中B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的
 
．

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