11．下列關(guān)于生物試劑的選擇，使用或使用結(jié)果的敘述正確的是（　　）
A．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B．采集的土壤小動物可以放在體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存
C．用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體時，使用健那綠、蒸餾水等試劑
D．用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精

分析 閱讀題干可知本題是考查課本部分實驗中生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果等相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答 解：A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實驗時，正確的操作是：在2mL蛋白質(zhì)稀釋液先加0.1g/mL的NaOH，振蕩均勻后，再加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，A錯誤；
B、采集到的土壤小動物可以放在體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存，酒精可殺死樣本，并能進(jìn)行防腐處理，B正確；
C、用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體時，使用健那綠、生理鹽水等試劑，C錯誤；
D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測的是酵母菌呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，不是檢測酒精，酒精要用重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢測，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查檢測蛋白質(zhì)實驗、土壤中動物類群豐富度的研究、觀察線粒體實驗和檢測酵母菌呼吸實驗，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列選項屬于個體這個層次的是（　�。�
A．一個酵母菌B．篩管C．一個西瓜D．受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物的敘述，正確的是（　�。�
A．霉菌、乳酸菌都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂，都遵循孟德爾遺傳定律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都有細(xì)胞壁，都含有DNA和RNA
D．酵母菌、乳酸菌都是異養(yǎng)生物，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上都附著核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示人體造血干細(xì)胞在離體條件下，經(jīng)誘導(dǎo)形成神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞的過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖說明造血干細(xì)胞具有全能性
B．圖中各細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況相同
C．①過程可發(fā)生遺傳信息從DNA→DNA的傳遞
D．②過程的實質(zhì)是基因數(shù)量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示模擬膈肌運動的實驗，對該實驗的描述錯誤的是（　�。�
A．A表示呼氣
B．B表示吸氣
C．處于B時，F(xiàn)表示的結(jié)構(gòu)處于舒張狀態(tài)
D．C代表的器官能使到達(dá)E的氣體變得清潔

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示人進(jìn)入寒冷環(huán)境后激素分泌調(diào)節(jié)的過程．據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)A是下丘腦，甲狀腺分泌的激素通過體液運輸?shù)竭_(dá)全身細(xì)胞，過程①～⑤中屬于反饋調(diào)節(jié)的是④⑤ （填序號）；
（2）①～⑤中能促進(jìn)人體產(chǎn)熱的調(diào)節(jié)過程依次為①②③ （填序號），同時人體皮膚減少散熱的生理反應(yīng)為汗液分泌減少或毛細(xì)血管收縮． （只寫一點）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞都含有溶酶體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B．RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成，前者不能儲存遺傳信息
C．ATP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共有的組成元素是C、H、0、N、P
D．肺炎雙球菌和酵母菌都含有核膜和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為W點時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體；
（2）利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實驗中，若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)對透光性無影響），這時我們可用這個裝置來探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．光照強(qiáng)度是自變量，可以通過改變廣口瓶與燈之間的距離來改變這一自變量，也可通過變換燈管的功率來改變；
（3）若實驗中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：①光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少；②水中CO2含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少．
（4）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時，植物根細(xì)胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉．他們做了如下實驗：從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉片，分成三組，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系．一段時間后，可以測得的有關(guān)數(shù)據(jù)；（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大．）
①以上方案有不完善的地方，請指出來并加以改正：a樣本量太�。畱�(yīng)“取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干，平均分為三組”；，b缺乏空白對照．應(yīng)增加1組，將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中；
②方案完善后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)，得到下表的結(jié)果．
測量指標(biāo)
分組		培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-35×10-1
葉片中X的濃度/mol•g-1（鮮重）2.472.979.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2•a-10.540.430.27
由此可以推測，隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，植物光合作用強(qiáng)度降低，原因是隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，氣孔關(guān)閉程度逐漸增大，CO2吸收減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響實驗一：將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實驗二：給予不同強(qiáng)度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．請據(jù)圖分析分析回答：

（1）25～40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度相等．根據(jù)圖1結(jié)果推知，如果將A、B兩種植物混合種植在一個密閉環(huán)境中，能存活較長時間的是B．
（2）結(jié)合實驗二的結(jié)果分析，當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過20min至40min時，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少，原因A呼吸作用強(qiáng)度小于B，使A固定的CO2少．
（3）實驗二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx時，A植物產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，B植物產(chǎn)生的O2的去路有進(jìn)入線粒體（供呼吸作用）．
（4）實驗二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將增加，B植物的干重將減少．
（5）若A植物在第5min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將下降．

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