小貞要研究環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響.她在暗室內(nèi)設(shè)立一個(gè)斜坡裝置,并將植株盆栽固定于斜坡上,再以燈泡連續(xù)照射,如圖所示.若盆栽?xún)?nèi)土壤保持潮濕且養(yǎng)分充足,一段時(shí)間后,此植株的生長(zhǎng)情形與下列哪一個(gè)圖示最相似( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:影響生長(zhǎng)素分布的主要因素有單側(cè)光、重力、離心力等.植物的根具有向地性,莖具有向光性,造成這兩種現(xiàn)象的原因是重力和光照可以影響生長(zhǎng)素的分布,從而引起向光性生長(zhǎng)和向地性生長(zhǎng).
解答: 解:據(jù)圖分析,將植株盆栽固定于斜坡上,再以燈泡連續(xù)照射,植物的莖中的生長(zhǎng)素分布不均,具體是向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,結(jié)果背光側(cè)生長(zhǎng)得快,向光側(cè)生長(zhǎng)得慢,所以莖會(huì)彎向光源生長(zhǎng).固定于斜坡上的植株的根并不垂直于水平面,在重力作用下,近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感,近地側(cè)的生長(zhǎng)受到抑制,遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)得到促進(jìn),所以根最終會(huì)垂直于水平面彎曲生長(zhǎng).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查植物的向光性與向地性,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響生長(zhǎng)素分布的因素的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其描述正確的是( 。
A、a為樹(shù)突末梢,構(gòu)成突觸小體
B、1中物質(zhì)通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散釋放至2中
C、2中的神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D、在反射弧中信號(hào)傳遞方向是b→a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的遺傳系譜圖中,2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因.1號(hào)和2號(hào)所生的孩子同時(shí)患兩病的幾率為( 。 
A、
1
3
B、0
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員為了解胰島素樣生長(zhǎng)因子1 ( IGF1)對(duì)體外培養(yǎng)的兔關(guān)節(jié)軟骨細(xì)胞增殖以及細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)取動(dòng)物的軟骨,切碎后用
 
處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞,加入細(xì)胞培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng).將配制好的一定濃度的第2代軟骨細(xì)胞接種到七塊細(xì)胞培養(yǎng)板上,待細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)后,將每塊細(xì)胞培養(yǎng)板上的一半細(xì)胞加入濃度為100? g?L-1的IGF1,另一半用
 
培養(yǎng).每24h取出一塊培養(yǎng)板進(jìn)行細(xì)胞的計(jì)數(shù),繪制曲線如圖.根據(jù)曲線分析,加入IGF1后可使
 
縮短.
(2)取第4代生長(zhǎng)良好的軟骨細(xì)胞兩瓶,棄去原培養(yǎng)液,實(shí)驗(yàn)組加入含IGF1 的細(xì)胞培養(yǎng)液,與對(duì)照組一起繼續(xù)培養(yǎng)48h.電鏡下觀察細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞中線粒體變豐富,表明IGF1處理后,細(xì)胞內(nèi)供能充足
 
,
 
活躍;粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增多,
 
核糖體數(shù)量增加,表明IGF1處理后細(xì)胞內(nèi)旺盛;細(xì)胞核體積增大,說(shuō)明在IGF1 作用下細(xì)胞持續(xù)增殖,細(xì)胞核中均合成旺盛.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
①單倍體生物的體細(xì)胞中有可能含有可能含等位基因,但一個(gè)染色體組內(nèi)一定不含等位基因(不考慮變異)
②常染色體上的某種遺傳病在雌雄群體中的發(fā)病率一定相等;但在一對(duì)親本的雜交實(shí)驗(yàn)中,某種遺傳病在雌雄群體中的發(fā)病率相等,此病不一定是常染色體遺傳。ㄈ后w夠大,無(wú)致死)
③含有致病基因不一定會(huì)患遺傳病,但遺傳病患者一定含有致病基因
④同源染色體的形態(tài)大小不一定相同,但形狀大小相同的一定是同源染色體(不考慮變異)
A、①②B、①③C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP分子簡(jiǎn)式和10個(gè)ATP所具有的高能磷酸鍵數(shù)目分別是(  )
A、A~P~P和10個(gè)
B、A-P~P~P和20個(gè)
C、A-P-P~P和20個(gè)
D、A~P~P~P和20個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為血糖代謝示意圖.據(jù)圖回答
(1)當(dāng)①過(guò)程攝取葡萄糖過(guò)多時(shí),胰島
 
細(xì)胞分泌
 
增多,使葡萄糖進(jìn)入A可合成
 
,進(jìn)入
 
可合成肌糖元,進(jìn)入組織細(xì)胞可進(jìn)行[④]
 
和[⑤]
 
.同時(shí)還抑制[③]
 
 分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)當(dāng)葡萄糖在血液中含量過(guò)低時(shí),胰島
 
細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng),并分泌
 
,它主要作用于A,促進(jìn)[③]
 
分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)當(dāng)葡萄糖含量過(guò)低時(shí),下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)使
 
 
分別分泌
 
和胰高血糖素,從而使葡萄糖含量升高.
(4)近年來(lái),對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入,對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚.據(jù)圖2分析,符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的
 
、
 
.(A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類(lèi)型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式)
(5)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,根據(jù)圖1,您認(rèn)為可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

跳水運(yùn)動(dòng)員在完成起跳動(dòng)作過(guò)程時(shí),其突觸部位完成的信息轉(zhuǎn)換模式為( 。
A、電信號(hào)→電信號(hào)
B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用過(guò)程示意圖,A、B、C、X、Y、Z、W代表各種物質(zhì),①-③代表過(guò)程,據(jù)圖回答(注意:“[]”填圖中符號(hào),“
 
”填相應(yīng)名稱(chēng)或文字)
(1)圖中c是
 
,w是
 

(2)圖中②為光合作用的
 
階段,③為
 
階段.
(3)在光照強(qiáng)度不變的情況下,適當(dāng)增加[
 
]
 
的濃度可提高Y的產(chǎn)量.
(4)把在適宜光照條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物,突然移至黑暗環(huán)境,③過(guò)程中首先受到影響的過(guò)程是[
 
]
 
,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將
 

(5)在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí),如果遇到陰雨連綿的天氣,可采取適當(dāng)降低
 
的措施,抑制
 
過(guò)程,以利于有機(jī)物的積累.

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同步練習(xí)冊(cè)答案