分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白;a、e表示主動(dòng)運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞;b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;c運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),經(jīng)過通道,不需要載體,不需要能量;d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性.
(2)在a~e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d,其中b是自由擴(kuò)散,c、d是協(xié)助擴(kuò)散.
(3)圖中A、B、C分別代表蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層和糖蛋白.
(4)氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程是自由擴(kuò)散,為圖中編號b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,是圖中編號a.
(5)細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn).
(6)植物細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞葉綠體中被利用,途徑依次是先穿過線粒體的2兩層膜從線粒體中出來,然后穿過葉綠體的2層膜進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用,故共穿過4層膜,8層磷脂分子.
故答案為:
(1)選擇透過性
(2)bcd
(3)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 糖蛋白
(4)b a
(5)流動(dòng)性
(6)8
點(diǎn)評 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患者可通過檢測進(jìn)食前后胰島素和血糖水平來確定病因 | |
B. | 胰島素的缺乏會(huì)導(dǎo)致肝糖元合成加強(qiáng)而引起血糖濃度上升 | |
C. | 糖尿病患者出現(xiàn)多尿癥狀的直接原因是口渴多飲 | |
D. | 注射的胰島素能通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入靶細(xì)胞起到調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 366、366 | B. | 362、362 | C. | 4、4 | D. | 無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備時(shí)應(yīng)該選用動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 | |
B. | 制備原理是用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中可用引流法使細(xì)胞吸水 | |
D. | 取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用適當(dāng)?shù)纳睇}水稀釋,以使細(xì)胞膜漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{b-18n}{a-18}$ | B. | $\frac{b-an}{a-18}$ | C. | $\frac{b-18n}{a-18}$-1 | D. | $\frac{b-2n}{a}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素和神經(jīng)遞質(zhì)一樣發(fā)揮作用后就會(huì)被滅活 | |
B. | 下丘腦中存在調(diào)節(jié)軀體活動(dòng)的最高級中樞 | |
C. | 反饋調(diào)節(jié)對于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有重要的作用 | |
D. | B細(xì)胞和T細(xì)胞來源相同,它們的遺傳物質(zhì)也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示細(xì)胞對應(yīng)于圖乙中的DE段、圖丙中的② | |
B. | 圖甲所示細(xì)胞分裂時(shí)期核糖體、中心體代謝活躍 | |
C. | 圖丙中與圖乙中BC段對應(yīng)的只有② | |
D. | 圖丙中引起②→①變化的原因是染色體的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性 | B. | 專一性 | ||
C. | 高效性 | D. | 作用條件比較溫和 |
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