【題目】如圖是純化纖維素分解菌并生產(chǎn)乙醇的基本工作流程,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中①過程選取富含纖維素的土壤,在鑒定和篩選所需微生物時(shí)需用____________對(duì)纖維素進(jìn)行染色并制成選擇培養(yǎng)基。最后還要在平板培養(yǎng)基上分離純化目的菌。為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境,接種時(shí)要在________旁操作。

(2)圖中②環(huán)節(jié)獲得的酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,分別為C1酶、CX酶和________。前兩種酶使纖維素分解成________,第三種酶將其進(jìn)一步分解成葡萄糖。⑤環(huán)節(jié)常用的菌種是________

(3)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中纖維素分解菌數(shù)量。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,取0.2ml稀釋液涂布,得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果;涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和246;請(qǐng)計(jì)算每毫升原液中的菌體數(shù)是________。用這種方法測(cè)得的菌體數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)量________。

【答案】剛果紅酒精燈火焰旁葡萄糖苷酶纖維二糖酵母菌1.16×109

【解析】

題圖中表示利用纖維素分解菌提取纖維素酶并利用這種酶分解纖維素以得到葡萄糖,最后利用葡萄糖進(jìn)行酒精發(fā)酵的過程。在鑒定和篩選這種細(xì)菌時(shí)選擇富含纖維素的土壤較易獲得目的菌種,同時(shí)需要用到選擇培養(yǎng)基,如剛果紅能和纖維素結(jié)合形成紅色復(fù)合物目的菌種能在含剛果紅的選擇培養(yǎng)基中形成透明圈,從而達(dá)到篩選目的。分析題圖:①表示纖維素分解菌的篩選,②表示纖維素酶的活性鑒定,③表示纖維素發(fā)酵,④表示接種酵母菌,⑤表示無氧發(fā)酵產(chǎn)生乙醇。

(1)分析圖解可知,圖中①過程表示纖維素分解菌的篩選,因此選取產(chǎn)酶微生物時(shí)應(yīng)選擇富含纖維素的土壤,在鑒定和篩選這種微生物時(shí)需用剛果紅對(duì)纖維素進(jìn)行染色并制成選擇培養(yǎng)基。最后還要在平板培養(yǎng)基上分離純化目的菌。為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境,接種時(shí)要在酒精燈火焰旁旁操作。

(2)從目的菌種中得到的纖維素酶一般認(rèn)為至少包括三種組分別為C酶、C酶和葡萄糖苷酶。前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖,第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。過程表示無氧發(fā)酵產(chǎn)生乙醇的過程,此過程需要用酵母菌作為菌種。

(3))涂布的三個(gè)平板的菌落的平均值為(210+240+246)/3=232個(gè)。每毫升原液中的菌體數(shù)是232/0.2×106=1.16×109個(gè),由于兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí)看到的是一個(gè)菌落,因此用這種方法測(cè)得的菌體數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)量少

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系及其與種群數(shù)量的關(guān)系,下列敘述不正確的是

A. 甲為出生率和死亡率,乙為遷入率和遷出率

B. 在丁的模型中處于圖形底部的是幼年個(gè)體

C. 丙通過影響出生率來間接影響種群密度

D. 調(diào)查種群密度有利于合理利用生物資源

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動(dòng)物體內(nèi)既能貯存能量,又能減少熱量散失的物質(zhì)是

A. 纖維素 B. 油脂 C. 糖元 D. 淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2009年在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的世界氣候大會(huì)上,中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%~50%,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是________過程,在生物群落中以___________________ 的形式傳遞,生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖中的________(填數(shù)字序號(hào))。

(2)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(組成成分)。

(3)煤是“高碳”能源,通過燃燒,碳主要以________的形式進(jìn)入大氣圈。請(qǐng)根據(jù)上圖分析,提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、緩解溫室效應(yīng)的合理措施:_______________________________。

(4)若上圖虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖所示,假設(shè)D種群中的能量是5.8×109 kJ;B種群中的能量為1.3×108 kJ。若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群中的能量至少是________kJ。

(5)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的,彼此相互依存,不可分割。能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放,都離不開物質(zhì)的________________等過程。物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著_________________流動(dòng),能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在___________之間循環(huán)往返。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在我國(guó)珠江三角洲地區(qū),桑基魚塘模式有良好的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。它遵循的是系統(tǒng)學(xué)中結(jié)構(gòu)決定功能的原理,這種原理的突出特點(diǎn)是

A. 優(yōu)化結(jié)構(gòu),改善系統(tǒng)的功能B. 重視調(diào)整系統(tǒng)內(nèi)各組分之間的比例關(guān)系

C. 為農(nóng)作物和牲畜營(yíng)造良好的生活條件D. 設(shè)計(jì)成自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)下列四幅圖的描述正確的個(gè)數(shù)是()

①圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成

②圖乙中在b時(shí),若蛋白酶分子結(jié)構(gòu)被破壞后,和雙縮脲試劑反應(yīng)可呈現(xiàn)紫色

③圖丙中b和d點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用

④圖丁若是有絲分裂的過程中的變化曲線,則cd段著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離

A. 一個(gè) B. 兩個(gè) C. 三個(gè) D. 四個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥種子的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀(由基因Aa控制),抗銹病與感銹病是另一對(duì)相對(duì)性狀(由基因Bb控制),兩對(duì)基因遵循自由組合定律,用純種毛穎感銹病植株()和純種光穎抗銹病植株()為親本進(jìn)行雜交,F1均為毛穎抗銹病植株(),再用F1與丁進(jìn)行雜交,所得后代有四種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表:

1)兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別是_______________。

2)親本甲,乙的基因型分別是______________;丁的基因型是________。

3 F1形成的配子有__________種,比例為________。

4)丙和丁的后代中基因型為aaBB的個(gè)體所占的比例為________,光穎抗銹病植株所占的比例是_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B. DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA

C. DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D. DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A、a和B、b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因,位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上,1號(hào)染色體上有部分來自其他染色體的片段,如圖所示,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. 染色體片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組

B. A和a、B和b均符合基因的分離定律

C. 可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象

D. 同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子

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