3．生物技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可能使用不當(dāng)給人類帶來災(zāi)難．請回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題：
（1）由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，在轉(zhuǎn)基因生物中，有時候會出現(xiàn)一些人們意想不到的后果，引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個方面發(fā)生了激烈的爭論．
（2）在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中，絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺遵守科學(xué)研究道德．如對外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對人體有毒性或過敏的蛋白質(zhì)．
（3）為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)，而2002年，英國一對夫婦通過設(shè)計試管嬰兒，利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞，挽救患地中海貧血癥的男孩．這兩項技術(shù)的區(qū)別是試管嬰兒技術(shù)不需要經(jīng)過基因檢測．

分析 1、試管嬰兒技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)．
2、設(shè)計試管嬰兒技術(shù)是通過體外受精獲得許多胚胎，然后從中選擇符合要求的胚胎，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)．
3、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．生物安全主要是指轉(zhuǎn)基因生物釋放到環(huán)境中，可能會對生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險和威脅．

解答 解：（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．
（2）在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中，需對外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對人體有毒性或過敏的蛋白質(zhì)．
（3）設(shè)計試管嬰兒技術(shù)是通過體外受精獲得許多胚胎，然后從中選擇符合要求的胚胎，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)．
故答案為：
（1）環(huán)境
（2）蛋白質(zhì)
（3）試管嬰兒技術(shù)

點評 本題難度一般，屬于考綱中識記、理解層次的要求，結(jié)合基因工程的應(yīng)用，綜合考查了基因工程、試管嬰兒和轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，并且深入考查了相關(guān)基礎(chǔ)知識，要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)．面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，正確的做法應(yīng)該是趨利避害，不能因噎廢食．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示用轉(zhuǎn)基因鼠的制備過程，據(jù)圖回答．
（1）外源目的基因?qū)朐藭r期受精卵的原核中常用方法是顯微注射法，使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并可以遺傳給下一代，同時使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用需要構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（2）受精卵可以從供體母鼠體內(nèi)獲得，也可以通過體外受精獲得：
①若受精卵細(xì)胞從供體母鼠體內(nèi)獲得，其基本過程是：首先對供體母鼠用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理，再通過自然交配或人工授精完成受精，最后從供體母鼠輸卵管中獲得受精卵細(xì)胞．
②若受精卵通過體外受精，基本操作過程包括卵母細(xì)胞的采集（和培養(yǎng)） ）、精子的采集（和獲能和受精．
（3）受精卵經(jīng)過體外培養(yǎng)，形成早期胚胎，再移植到代孕母鼠體內(nèi)．幼鼠發(fā)生斷乳后自尾部DNA，與目的基因探針作分子雜交，鑒定外源基因是否整合，有整合的鼠稱為嵌合鼠．將帶有外源基因的嵌合鼠小鼠與未經(jīng)轉(zhuǎn)基因的小鼠雜交、篩選后，可得到純合轉(zhuǎn)基因小鼠．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的無機(jī)鹽以離子或化合物的形式存在
B．脂質(zhì)中的膽固醇是對生物體有害的物質(zhì)
C．糖類都是能源物質(zhì)，常被形容為“生命的燃料”
D．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，存在于細(xì)胞核或擬核中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
B．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動的控制中心
C．動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動提供 ATP
D．同一個體已分化細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能不同是由于其遺傳物質(zhì)有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花的培育過程示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：

注：①HindⅢ，BamHⅠ、SalⅠ為限制酶，識別的序列分別為-A↓AGCTT-、-G↓GATCC-、-G↓TCGAC-．
②影印培養(yǎng)法是一種類似“蓋章”的接種方法．用滅菌的絲絨布制成的“印章”將培養(yǎng)基A上菌落中的細(xì)菌接種到培養(yǎng)基B的相同位置上，待培養(yǎng)一段時間后，將兩種培養(yǎng)基的相同位置上的菌落做對比．
（1）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，應(yīng)選用限制酶SalⅠ和HindⅢ對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割．以保證重組DNA的序列是唯一的．
（2）用影印培養(yǎng)法是為了篩選出導(dǎo)入了目的基因的農(nóng)桿菌，培養(yǎng)基A和B在成分上的區(qū)別是抗生素種類不同，培養(yǎng)基A中是氨芐青霉素，培養(yǎng)基B中是四環(huán)素．應(yīng)選擇菌落4和6中的農(nóng)桿菌將抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞．將農(nóng)桿菌接種到培養(yǎng)基A上所使用的方法是稀釋涂布平板法．
（3）愈傷組織形成后一般要將其先轉(zhuǎn)接到叢芽（填“生根”或“叢芽”）培養(yǎng)基上．
（4）經(jīng)抗蟲接種實驗從培養(yǎng)出的棉花植株中篩選出抗蟲個體，可利用PCR技術(shù)快速獲得大量抗蟲基因，用于擴(kuò)增的引物應(yīng)選擇下網(wǎng)中的a和d．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗與所用試劑對應(yīng)正確的是（　�。�
A．葉綠體中色素的分離--無水乙醇
B．觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離--10%的蔗糖溶液
C．觀察細(xì)胞的有絲分裂中染色體行為--吡羅紅染液
D．探究酵母菌的呼吸方式--BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)真核細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是（　�。�
A．同源染色體在分裂前期形成四分體
B．基因在S期復(fù)制并在G2期開始表達(dá)
C．紡錘體的缺失將影響分裂后期著絲粒的分裂
D．分裂期的某些細(xì)胞可用于染色體核型的確定

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•曲阜市校級期末）下列對組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中，正確的是（ ）

A．1分子ATP脫去兩個磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸

B．性激素與生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色

C．細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖

D．葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因翻譯的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列說法錯誤的是（　�。�
A．氧氣跨過膜的滲透不需要消耗能量
B．甘油跨過膜的擴(kuò)散依賴質(zhì)膜中的磷脂分子
C．易化擴(kuò)散的進(jìn)行依賴質(zhì)膜中的膜蛋白
D．主動轉(zhuǎn)運是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

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同步練習(xí)冊答案