A. | 過程①和②都需要RNA聚合酶 | |
B. | 某些病毒如勞氏肉瘤病毒可進(jìn)行過程⑤ | |
C. | 過程①可能發(fā)生基因突變和基因重組 | |
D. | 過程③不可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 |
分析 據(jù)圖分析,①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示翻譯,④表示RNA的自我復(fù)制,⑤表示逆轉(zhuǎn)錄.
解答 解:A、①表示DNA的自我復(fù)制,需要DNA聚合酶,②表示轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶,A錯誤;
B、某些病毒可進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄,B正確;
C、過程①為DNA復(fù)制,可能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生基因重組,C錯誤;
D、過程③為翻譯過程,可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,如tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查中心法則的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a曲線說明細(xì)胞既可以發(fā)生質(zhì)壁分離,又可以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
B. | c曲線表明細(xì)胞可能由于過度失水而死亡 | |
C. | 實驗結(jié)果說明洋蔥外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度小于0.2g/mL | |
D. | a、b、c三曲線分別代表乙組.甲組和丙組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗中,加氯化鐵溶液組和加肝臟研磨液組皆為實驗組,故二者可構(gòu)成對比實驗 | |
B. | 觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中要經(jīng)過解離、染色、漂洗、制片、觀察等步驟 | |
C. | 用層析液可提取葉綠體中的色素 | |
D. | 酶濃度、底物濃度既影響反應(yīng)速率,又影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab | B. | ab-18(a-1) | C. | ab-(a-1) | D. | ab-18a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃山上的所有迎客松 | |
B. | 鄱陽湖中的全部生物 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物 | |
D. | 池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個染色體組中不含同源染色體 | |
B. | 單倍體生物體細(xì)胞中只含有一個染色體組 | |
C. | 由受精卵發(fā)育成的,體細(xì)胞中含有兩個染色體組的為二倍體 | |
D. | 可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,以獲得多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個大小相同的次級精母細(xì)胞 | |
B. | 一個初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生一個次級卵母細(xì)胞和一個第一極體 | |
C. | 一個次級卵母細(xì)胞形成一個卵細(xì)胞和一個第二極體 | |
D. | 卵細(xì)胞形成過程中不出現(xiàn)四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某些動物的種群密度可采用樣方法 | |
B. | 群落中的兩種生物之間可能存在多種種間關(guān)系 | |
C. | 群落演替過程中,物種豐富度一直在增加,優(yōu)勢物種也一直在改變 | |
D. | 群落中無論是植物分層還是動物分層,都有利于充分利用環(huán)境資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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