如圖為反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
B、神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
C、②受損時(shí)，刺激④仍能引起反射活動(dòng)
D、③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能,腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．根據(jù)題意和圖示分析可知：①是效應(yīng)器，②是傳出神經(jīng)纖維，③是神經(jīng)中樞，④是傳入神經(jīng)，⑤是感受器．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)；人的大腦皮層除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能．
解答： 解：A、興奮的傳導(dǎo)方向是①→②→③→④→⑤，而不是⑤→④→③→②→①，A錯(cuò)誤；
B、②和④是神經(jīng)纖維，所以神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)，B正確；
C、②受損時(shí)，刺激④仍能引起⑤產(chǎn)生活動(dòng)，但不屬于反射，因?yàn)榉瓷涫前l(fā)生在完整反射弧上的活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、③是脊髓，屬于低級(jí)神經(jīng)中樞，而語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能在大腦，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射弧的結(jié)構(gòu)，興奮在反射弧上的傳導(dǎo)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可以作為自養(yǎng)微生物氮源的是（　�。�
A、N2、尿素
B、牛肉膏、蛋白胨
C、尿素、酵母粉
D、銨鹽、硝酸鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

變形蟲(chóng)是一種單細(xì)胞原生動(dòng)物，由于原生質(zhì)的流動(dòng)，使身體表面生出無(wú)定形的指狀、葉狀或針狀的突起，可以任意改變體形，變形蟲(chóng)的這種變形運(yùn)動(dòng)表明（　�。�
A、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
B、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C、磷脂雙分子層是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
D、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中散失的水分主要是細(xì)胞中的結(jié)合水的是（　�。�
A、柳樹(shù)進(jìn)行蒸騰作用中散失的水
B、小麥?zhǔn)斋@后曬干過(guò)程中散失的水
C、新鮮蔬菜在萎蔫過(guò)程中失去的水分
D、在制備超干花生種子的烘烤中散失的水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是
 
；SARS病毒（RNA病毒）體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
、
 
．
（2）物質(zhì)C的不同取決于
 
的不同；現(xiàn)有若干個(gè)C，在合成含有三條鏈的G過(guò)程中，共產(chǎn)生200個(gè)水分子，則C的數(shù)目為
 
個(gè)．
（3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指
 
．
（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是（　�。�
A、刺激強(qiáng)度的大小
B、感受器的靈敏度
C、反射弧中神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目
D、構(gòu)成反射弧中神經(jīng)元軸突的長(zhǎng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然選擇是指（　�。�
A、生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力
B、生物的過(guò)度繁殖引起生存斗爭(zhēng)
C、在生存斗爭(zhēng)中適者生存
D、遺傳使微小的有利變異得到積累和加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因，其突變后表達(dá)的產(chǎn)物是G蛋白．當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后，G蛋白將信號(hào)經(jīng)圖中的過(guò)程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑，激活劑激活、啟動(dòng)過(guò)程②③，形成大量物質(zhì)D，導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程）．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，其原因是細(xì)胞表面的
 
減少，黏著性降低．過(guò)程②③合稱(chēng)為
 
．
（2）G蛋白與GTP作用后獲取能量，變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑．GTP與ATP都是能源物質(zhì)，參照ATP的命名方法，請(qǐng)寫(xiě)出GTP的中文名稱(chēng)：
 
．
（3）細(xì)胞癌變的根本原因是致癌因子使
 
發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞．原癌基因在細(xì)胞分裂過(guò)程中的作用是
 
．
（4）突變的原癌基因在人體中指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)與通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將突變的原癌基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌中合成的蛋白質(zhì)，它們的分子結(jié)構(gòu)相同，原因是
 
．
（5）根據(jù)圖中的信息，從信息傳遞的角度提出一種抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的方法：
 
．
（6）美國(guó)和日本研究人員在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，木瓜葉提取物能殺死癌細(xì)胞．某實(shí)驗(yàn)小組想通過(guò)癌細(xì)胞的培養(yǎng)來(lái)加以證明．請(qǐng)完成相應(yīng)步驟．
第一步：從大醫(yī)院獲取手術(shù)切除的腫瘤，立即切取小塊癌變組織將其剪碎，先用胰蛋白酶處理，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞后，用細(xì)胞培養(yǎng)液稀釋制成癌細(xì)胞懸浮液．
第二步：取兩個(gè)規(guī)格相同的培養(yǎng)瓶，分別裝入劑量相等的癌細(xì)胞懸浮液，一個(gè)加入一定劑量的木瓜葉提取物（標(biāo)記為A），另一個(gè)加入
 
 （標(biāo)記為B）．
第三步：將上述兩培養(yǎng)瓶放在37℃、體積分?jǐn)?shù)為5%的CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)一段時(shí)間．
第四步：24小時(shí)后，如發(fā)現(xiàn)
 
的培養(yǎng)基中癌細(xì)胞生長(zhǎng)速度減緩，死亡率升高，說(shuō)明木瓜葉提取物具有抗癌作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
B、癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相同的細(xì)胞形態(tài)
C、癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān)
D、誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌細(xì)胞治療的一種策略

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