下列關(guān)于基因突變的敘述正確的是（　　）
A、發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的基因突變一般可遺傳給后代
B、基因突變導(dǎo)致基因的數(shù)目和位置發(fā)生改變
C、基因突變多數(shù)是有害的，因而不能為進(jìn)化提供原材料
D、基因突變只能發(fā)生在分裂間期
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變最易發(fā)生于DNA分子復(fù)制過程中，即細(xì)胞有絲分裂間期（導(dǎo)致體細(xì)胞發(fā)生突變）或減數(shù)第一次分裂前的間期（導(dǎo)致生殖細(xì)胞發(fā)生突變）．
基因突變的特征：（1）基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘�；�?）變異是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的；（3）基因突變的頻率是很低的；（4）多數(shù)是有害的，但不是絕對(duì)的，有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境．
解答： 解：A、發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的基因突變一般可遺傳給后代，A正確；
B、基因突變導(dǎo)致基因的種類發(fā)生改變，基因的數(shù)目和位置不發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、基因突變是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供原始材料，C錯(cuò)誤；
D、基因突變大多發(fā)生在分裂間期，在其他時(shí)期也能發(fā)生，只是概率較低，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．對(duì)于基因突變的特征、意義和發(fā)生的時(shí)間的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA；
②細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”；
③柳樹葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象；
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇；
⑤蛙紅細(xì)胞、人肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期．
A、①③⑤B、②④⑤
C、②③④D、②③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞此時(shí)有染色體
 
條；
（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條；
（4）①和⑤兩條染色體是經(jīng)過
 
期
 
形成的；
（5）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在
 
位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸擴(kuò)展形成
 
，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學(xué)顯微鏡下分辨不出的是（　　）
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、葉綠體D、液泡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若要觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，下列四組材料或試劑中需要用到的一組是（　�。�
A、顯微鏡、鹽酸、吡羅紅甲基綠染色劑、水、生理鹽水
B、吡羅紅甲基綠染色劑和蔗糖溶液
C、口腔上皮細(xì)胞、鹽酸和斐林試劑
D、碘液、酒精燈和生理鹽水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體正常紅細(xì)胞是兩面凹陷的圓餅狀，現(xiàn)家人體哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞分別進(jìn)入下列a、b、c3個(gè)不同濃度溶液的燒杯內(nèi)，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，則a、b、c溶液濃度大小比較正確的是�。ā　。�
A、a＞b＞c
B、a＜c＜b
C、a＞c＞b
D、a＜b＜c

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包裹上人造種皮，制成人工種子．其過程如下圖所示．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從植物體細(xì)胞到種苗形成的過程說明植物細(xì)胞具有全能性
B、進(jìn)行②過程時(shí)，不需要用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、再分化發(fā)生在④步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
D、需細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的誘導(dǎo)，能刺激愈傷組織的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)相對(duì)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，分別從兩個(gè)桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球進(jìn)行組合模擬的是（　�。�
A、雌雄生殖器官
B、生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C、雌雄親本產(chǎn)生配子
D、控制不同性狀的遺傳因子的自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉果實(shí)成熟過程中由于儲(chǔ)存的物質(zhì)變?yōu)榭扇苄蕴菑亩构麑?shí)甜度增加．某興趣小組對(duì)此生理變化進(jìn)行了初步探究：取未成熟香蕉果實(shí)若干放在適宜條件下讓其自然成熟，每天定時(shí)取10g果肉研磨配制成100mL待測(cè)樣液平分為A、B兩份，分別用碘液和斐林試劑檢測(cè)，記錄顏色深淺的變化．
（1）樣液A用碘液檢測(cè)的目的
 
；
樣液B用斐林試劑檢測(cè)的目的是
 
．
（2）斐林試劑使用時(shí)需甲乙液等量混合均勻后再注入，并
 
觀察顏色變化．
（3）根據(jù)預(yù)期結(jié)果在坐標(biāo)圖中畫出兩種顏色的變化．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案