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      1.在小麥品種中,早熟(A)和晚熟(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,另一對(duì)相對(duì)性狀為高桿(B)和矮桿(b),兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有早熟高桿品種甲與晚熟矮桿品種乙雜交,得到的F1又與晚熟矮桿雜交得到F2,經(jīng)統(tǒng)計(jì),F(xiàn)2中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的水稻,其表現(xiàn)型和比例分別為:早熟高桿:早熟矮桿:晚熟高稈:晚熟矮桿=1:3:1:3,則品種甲的基因型是( 。
      A.AABbB.AaBbC.AaBBD.AABB

      分析 早熟高桿品種甲的基因型為A_B_,與晚熟矮桿品種乙(其基因型為aabb)雜交,也就是A_B_×aabb,得到的F1與晚熟矮桿雜交,用分離的思路觀察F2的表現(xiàn)型及比例:
      1、早熟與晚熟的分離情況分析:
      ①第一種情況:與晚熟矮桿品種乙雜交,AA×aa→Aa;F1又與晚熟矮桿雜交,Aa×aa→1Aa:1aa,所以F2:1Aa(早熟):1aa(晚熟)
      ②第二種情況:與晚熟矮桿品種乙雜交,Aa×aa→1Aa:1aa;
      F1又與晚熟矮桿雜交,
      $\frac{1}{2}$Aa×aa→F2:$\frac{1}{2}$($\frac{1}{2}$Aa:$\frac{1}{2}$aa)
      $\frac{1}{2}$aa×aa→F2:$\frac{1}{2}$aa,
      所以這種類型的早熟:晚熟=$\frac{1}{4}$:$\frac{3}{4}$=1:3.
      2、高桿與矮桿的分離情況分析:
      ①第一種情況:與晚熟矮桿品種乙雜交,BB×bb→Bb;F1又與晚熟矮桿雜交,Bb×bb→1Bb:1bb,所以F2:1Bb(高桿):1bb(矮桿)
      ②第二種情況:與晚熟矮桿品種乙雜交,Bb×bb→1Bb:1bb;
      F1又與晚熟矮桿雜交,
      $\frac{1}{2}$Bb×bb→F2:$\frac{1}{2}$($\frac{1}{2}$BB:$\frac{1}{2}$bb)
      $\frac{1}{2}$bb×bb→F2:$\frac{1}{2}$bb,
      所以這種類型的高桿:矮桿=$\frac{1}{4}$:$\frac{3}{4}$=1:3.

      解答 解:因?yàn)镕2的表現(xiàn)型和比例分別為:早熟高桿:早熟矮桿:晚熟高稈:晚熟矮桿=1:3:1:3:
      ①早熟:晚熟=(1+3):(1+3)=1:1;
      ②高桿:矮桿=(1+1):(3+3)=1:3.
      所以早熟晚熟這對(duì)相對(duì)性狀符合第一種情況,親本為AA×aa;高桿矮桿這對(duì)相對(duì)性狀的雜交情況符合第二種情況,親本為Bb×bb,所以親本的基因型為:AABb×aabb.
      故選:A.

      點(diǎn)評(píng) 本題題目類型比較特殊,是根據(jù)后代分離比來(lái)推斷親本的基因型,但是解答的思路仍然可以正推的方法去解答,只是正推的時(shí)候情況不僅僅是一種,把每一種情況分析到,和題干的要求相對(duì)應(yīng)就是答案.

      練習(xí)冊(cè)系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      11.蕎麥的果實(shí)尖形與果實(shí)圓形是一對(duì)相對(duì)性狀,花藥正常與花藥小是另一對(duì)相對(duì)性狀.為研究這兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn).

      請(qǐng)回答:
      (1)果實(shí)尖形與果實(shí)圓形這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是果實(shí)尖形.
      (2)花藥正常與花藥小這對(duì)相對(duì)性狀由2對(duì)等位基因控制,依據(jù)是F2中花藥正常:花藥小=(27+9):(21+7)=9:7.
      (3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,認(rèn)為這兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律.請(qǐng)你從親本、F1、F2中選擇合適的個(gè)體,用一次雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證.(寫出雜交組合,并簡(jiǎn)要說(shuō)明預(yù)期結(jié)果.)果實(shí)尖形花藥正常:果實(shí)尖形花藥。汗麑(shí)圓形花藥正常:果實(shí)圓形花藥小=1:3:1:3.

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

      12.翻譯過(guò)程中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的是什么(  )
      A.mRNAB.tRNAC.rRNAD.DNA

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

      9.一種細(xì)胞--銅綠色假單胞菌能分泌毒蛋白分解其他細(xì)菌的細(xì)胞壁.下列有關(guān)銅綠色假單胞菌的敘述,正確的是(  )
      A.其與酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞壁
      B.其毒蛋白的分泌與細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
      C.其變異類型有基因突變和基因重組
      D.與其他細(xì)菌的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      16.圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

      (1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來(lái)越多,如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為PCR技術(shù).該過(guò)程中使模板解旋的方法是高溫.
      (2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程.A過(guò)程需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶.圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
      (3)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
      (4)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的方法是分子雜交法.
      (5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      6.下列列出的材料供任意選用,實(shí)驗(yàn)用具充足.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
      (注:答案中溶液可不寫濃度)
      供選:(以下未說(shuō)明的百分濃度均為質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度,各溶液均新配制)2%淀粉酶溶液、20%肝臟研磨液、3%Fecl3溶液、3%淀粉溶液、3%蔗糖溶液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液、5%HCl、5%NaOH、熱水、蒸餾水、冰塊、碘液、斐林試劑.
      (1)利用所供材料,能(能、否)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“酶具有高效性”.
      (2)要證明pH對(duì)酶活性的影響,為避免酸堿對(duì)反應(yīng)物本身水解的影響,選用的反應(yīng)物最好是過(guò)氧化氫溶液.
      (3)研究淀粉酶的專一性,選用的反應(yīng)物最好是淀粉溶液和蔗糖溶液,最好用“加入斐林試劑(試劑)觀察磚紅色是否出現(xiàn)(顏色變化)”的方法來(lái)捕獲實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
      (4)要證明溫度對(duì)酶活性的影響,選用的反應(yīng)物最好是淀粉溶液,捕獲實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法是:加入碘液觀察藍(lán)色褪去的程度.

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      13.圖所示為人體神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的部分示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

      (1)人體的免疫系統(tǒng)在維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)方面發(fā)揮著重要作用,其主要功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和淸除.
      (2)器官甲為垂體.下丘腦、器官甲、腎上腺三者之間存在著較為復(fù)雜的調(diào)節(jié)1關(guān)系:其中①②屬于分級(jí)調(diào)節(jié),④⑤屬于反饋調(diào)節(jié),它們均屬于于體液調(diào)節(jié)的重要調(diào)節(jié)方式.
      (3)過(guò)程⑧產(chǎn)生的細(xì)胞因子為免疫活性物質(zhì),能刺激其他細(xì)胞的增殖、分化,它很可能是由T細(xì)胞產(chǎn)生.
      (4)研究表明,長(zhǎng)時(shí)間處于高度緊張工作狀態(tài)的人,癌癥發(fā)病率較髙,分析圖示可知原因是高度緊張狀態(tài)下,糖皮質(zhì)激素分泌較多,會(huì)抑制免疫系統(tǒng)的正常功能.

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

      10.園林建筑是傳統(tǒng)中國(guó)文化的一種藝術(shù)形式,受“禮樂(lè)”文化的影響很深,通過(guò)地形、山水、建筑群、花木等作為載體襯托出人類主體的精神文化,請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
      (1)園林建筑中生物既有本地常見的品種,又可引入外來(lái)的奇珍異寶,但引種時(shí)在考慮生物自身的特點(diǎn)的同時(shí),還要考慮對(duì)當(dāng)?shù)厣锛碍h(huán)境的影響,避免造成當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘慕档停?br />(2)景觀建筑修建時(shí),往往要與環(huán)境的顏色等協(xié)調(diào),小橋橋基、假山往往打洞,避免建筑物的出現(xiàn)導(dǎo)致生物出現(xiàn)地理隔離,從而導(dǎo)致對(duì)原有物種造成影響.
      (3)園藝設(shè)計(jì)時(shí)不同物種高低有致,相得益彰,有時(shí)還要形成各種特殊的圖案,體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu),在滿足觀賞需要的同時(shí),可以提高對(duì)資源的利用率,從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),其中很多生物除觀賞外,還可以供人們進(jìn)行生態(tài)等科研研究,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
      (4)很多園林今天已有百年歷史,面貌在原有基礎(chǔ)上已大為改變,除了環(huán)境的改變,還發(fā)生次生演替現(xiàn)象,這其中除了自然環(huán)境及生物的變化,還主要受到了人類活動(dòng)的影響.
      (5)目前園林主要由自然改造和人工修建,自然改造的園林往往人類的調(diào)節(jié)作用很少,就可以保持穩(wěn)定,原因是物種數(shù)量多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性較高.

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      科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高二月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題

      將基因型為AaBb的小麥的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中,在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗,其過(guò)程如下圖:

      小麥的花粉細(xì)胞①—→愈傷組織②—→叢芽③—→植株④

      (1)發(fā)育成的植株④稱為_____________,基因型有_____________________________。

      (2)小麥形成花粉的細(xì)胞分裂方式是_________,花粉發(fā)育成植物體的過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是________。

      (3)若得到可育的植株,需要用________對(duì)________(填符號(hào))進(jìn)行處理,所獲得的基因型可能是______。

      (4)①→②過(guò)程需要的條件有________。(A.營(yíng)養(yǎng) B.激素 C.光照 D.pH)

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