為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 ．

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時，接種環(huán)通過 滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是 ．

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核胲內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深
B．細(xì)胞分化過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RN A都不同
C．生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞凋亡
D．正常細(xì)胞中具有抑癌基因，其主要功能是阻止細(xì)胞不正常的增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生長素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在植物的成熟組織中，生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
B．同一濃度的生長素對不同器官的影響不同
C．果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
D．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的描述，錯誤的是（　　）
A．葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中
B．提取葉綠體中色素時，加入CaCO3是為了提高色素的溶解度
C．高等植物葉綠體中的光合色素有四種，在濾紙條上色素帶越寬則代表含量越多
D．根據(jù)葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，可用紙層析法將它們進(jìn)行分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．在人體細(xì)胞中，漿細(xì)胞的核仁明顯比衰老的皮膚細(xì)胞中核仁大
B．在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄的同時可進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會
C．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必須的結(jié)構(gòu)
D．抗利尿激素和RNA聚合酶不可以在人體同一細(xì)胞中合成

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定．該動物個體從出生到性成熟需要6個月．如圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)），關(guān)于該種群的敘述，錯誤的是（ ）

A．該種群10月份的出生率可能為零

B．天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C．該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D．大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省益陽市高考模擬（4月份）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請根據(jù)所學(xué)知識回答下列生物技術(shù)實(shí)踐中的有關(guān)問題：

（1）通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過程依據(jù)的生物學(xué)原理是 ． 在花藥培養(yǎng)中，常常會出現(xiàn) 的變化，因此需要對培養(yǎng)出來的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選．

（2）在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時，往往需要加入適量的蔗糖，理由是 ．

（3）分解纖維素的微生物可以從土壤中分離獲得，分離的基本過程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．其中選擇培養(yǎng)的目的是增加 的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，鑒別該種微生物需要加入的特殊物質(zhì)是 ，該物質(zhì)能夠與纖維素反應(yīng)生成紅色復(fù)合物；如果某個菌落的周圍出現(xiàn)了透明圈，說明該種微生物能夠 ．

（4）食品安全檢測時通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌，為測定哪些菌落屬于大腸桿菌，可選用 培養(yǎng)基對該菌落進(jìn)行鑒定，大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn) 色．

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科目：高中生物 來源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測得光照相同時間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述錯誤的是（ ）

溫度

氣體變化值（相對值/mg•h）

t1

t2

t3

t4

光照下O2的增加值

2.7

6.0

12.5

12.0

黑暗下O2的消耗值

2.0

4.0

8.0

12.0

A．在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高

B．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多

C．光照與黑暗處理相同時間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與呼吸O2消耗量相等

D．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大區(qū)別是（　　）
A．有無核物質(zhì)B．有無細(xì)胞壁
C．有無核膜包被的細(xì)胞核D．有無細(xì)胞器

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同步練習(xí)冊答案