在下列四個圖中，只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳�。▓D中深顏色表示患者）是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：伴X隱性遺傳病的特點是女患者的父親和兒子都是患者，伴X顯性遺傳病的特點是男患者的母親和女兒都是患者．
解答： 解：A、分析遺傳系譜圖可知，該病可能是顯性遺傳病，也可能是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，A錯誤；
B、由于該遺傳系譜中女患者的父親、母親正常，因此不可能是伴X隱性遺傳病，只能是常染色體隱性遺傳病，B正確；
C、析遺傳系譜圖可知，該病可能是顯性遺傳病，也可能是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，C錯誤；
D、分析遺傳系譜圖可知，該病是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，D錯誤．
故選：B．
點評：對于單基因遺傳病的類型和特點的掌握是解題的突破口，根據(jù)遺傳系譜圖分析人類遺傳病的遺傳方式是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙二圖都表示細(xì)胞呼吸強度與氧氣濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）．據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
，如果呼吸強度不能用CO2的釋放量表示，原因是
 
．
（2）圖乙中B點的CO2 來自
 
 （填細(xì)胞結(jié)構(gòu)），當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 
．
（3）溫室生產(chǎn)過程中，施用有機肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果．試從碳素營養(yǎng)的角度分析 其中的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中①～③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]
B、①和②都具有雙層生物膜
C、①和②都能產(chǎn)生大量ATP
D、②和③所含酶的種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的有（　�。�
①一個ATP徹底水解需要消耗1分子的水；
②自然界中的光能，熱能，機械能，電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP；
③紅細(xì)胞運輸?shù)难鯕獗桓闻K細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過6層磷脂分子層；
④在研究光合色素時，可采用紙層析法對葉綠體中的色素進(jìn)行提��；
⑤細(xì)胞分裂的間期某段時間，由于遺傳物質(zhì)的解旋，染色體逐漸恢復(fù)為染色質(zhì)；
⑥從某種生物中提取的一個核酸分子，經(jīng)過分析A占a%，G占b%，且a+b=50，C占20%，腺嘌呤共150個，鳥嘌呤共225個．則該生物不可能是T2噬菌體．
A、零項B、一項C、二項D、三項

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科目：高中生物 來源： 題型：

為確定人體在運動時呼出氣體中CO2濃度是否比安靜時高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
作出假設(shè)：人體在運動時呼出氣體中CO2的濃度比安靜時高
實驗過程：
①在3個燒杯中，分別加入100mL蒸餾水，測定其pH．
②實驗者在安靜狀態(tài)（靜坐2min），中度運動（步行2min）以及劇烈運動（跳繩2min）后，立即分別向上述3個燒杯的水中吹人等量氣體，測定pH．經(jīng)多次重復(fù)實驗，所得平均數(shù)據(jù)如下表：
運動狀態(tài)安靜中度運動劇烈運動
實驗前pH6.16.16.1
實驗后pH5.95.65.3
下列有關(guān)本實驗的敘述，表述不完整的是（　�。�
A、作出假設(shè)的依據(jù)是人體運動時耗能增加，呼吸作用加強，呼出的CO2濃度增加
B、實驗原理：CO2在水中溶解后形成碳酸，使水的pH下降
C、實驗結(jié)果：運動強度越大，pH下降幅度越大
D、實驗結(jié)論：隨著運動強度的增加，呼出的氣體中CO2濃度增加，假設(shè)成立

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
（左/右）移動的距離．
（2）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正．校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 
．
（3）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機械損傷后的櫻桃易爛．有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．請結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置，設(shè)計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實驗變量：
 
．
②實驗假設(shè)：
 
．
③實驗步驟：
第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落演替的說法，不正確的是（　　）
A、每一個演替階段所經(jīng)歷的時間可能不同
B、在溫暖潮濕的條件下演替進(jìn)展快，在寒冷干燥的條件下進(jìn)展慢
C、在群落演替不同階段中，優(yōu)勢種不同
D、裸巖、棄耕的農(nóng)田能演替為森林，湖泊不會演替為森林

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、無機鹽多數(shù)以離子態(tài)存在，但鎂在葉綠素中是以化合態(tài)形式存在并起作用
B、糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D、細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于頂端優(yōu)勢說法正確的是（　�。�
A、植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素兩重性的作用特點
B、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了不同器官對生長素的敏感性不同
C、植物只有芽部位才會表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
D、頂端優(yōu)勢是重力使頂芽生長素大量向側(cè)芽運輸所致

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同步練習(xí)冊答案