下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素兩重性的作用特點(diǎn)
B、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同
C、植物只有芽部位才會(huì)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
D、頂端優(yōu)勢(shì)是重力使頂芽生長(zhǎng)素大量向側(cè)芽運(yùn)輸所致
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．頂端優(yōu)勢(shì)是指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象．頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度升高，進(jìn)而抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．
解答： 解：A、頂端優(yōu)勢(shì)是指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素兩重性的作用特點(diǎn)，A正確；
B、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象都發(fā)生在器官芽，所以體現(xiàn)不了不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，B錯(cuò)誤；
C、植物的芽、根部位都會(huì)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、頂端優(yōu)勢(shì)是極性運(yùn)輸使頂芽生長(zhǎng)素大量向側(cè)芽運(yùn)輸所致，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性，重點(diǎn)考查頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因，要求考生理解生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及作用的兩重性，合理解釋頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列四個(gè)圖中，只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳�。▓D中深顏色表示患者）是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而成．
（2）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上面的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物最可能的作用是
 
．
（3）若圖甲是動(dòng)物的胚胎細(xì)胞，檢測(cè)到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說(shuō)明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．
（4）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．結(jié)構(gòu)③由兩個(gè)
 
和周?chē)镔|(zhì)組成，參與
 
結(jié)構(gòu)的形成．
（5）在乙圖中，含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
（填字母）；屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
（填字母）．圖乙中D細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下列對(duì)其分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，此過(guò)程需要氧氣參與
B、[H]經(jīng)②→④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
C、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于水
D、[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先[H]與C3結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素由51個(gè)氨基酸形成兩條肽鏈構(gòu)成，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸．如圖為胰島素的部分片段，請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）組成蛋白質(zhì)的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，大約有
 
種，其區(qū)別在于
 
不同．
（2）一分子胰島素至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，圖中片段含肽鍵
 
個(gè)，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（3）組成蛋白質(zhì)的主要元素是
 

（4）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，脫去的水分子中的氫原子來(lái)自于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化，其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化，虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化．圖乙是1845年至1935年的90年間，北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）從圖甲可見(jiàn)，大草履蟲(chóng)種群和雙小核草履蟲(chóng)種群的種間關(guān)系為
 
．它們混合培養(yǎng)的結(jié)果是
 
．
（2）大草履蟲(chóng)的存在與否對(duì)雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量增長(zhǎng)有影響，據(jù)圖說(shuō)明理由：
 
．
（3）雪兔的種群數(shù)量變化可用字母
 
表示，其數(shù)量最多的年份曾達(dá)到
 
只．
（4）據(jù)圖中任意一時(shí)段判斷，當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后，猞猁種群的K值變化是
 
（填“早于”或“晚于”）雪兔的K值出現(xiàn)．（注：不考慮其他生物因素）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表是某科研單位對(duì)某地區(qū)紅松種群的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查的結(jié)果，有關(guān)該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)描述不正確的是（　�。�
年齡結(jié)構(gòu)一級(jí)幼苗階段二級(jí)幼苗階段小樹(shù)階段中樹(shù)階段大樹(shù)階段
個(gè)體數(shù)（棵）120101602815
A、種群數(shù)量增加
B、環(huán)境阻力增大
C、凈光合總量增加
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)總能量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)關(guān)于生長(zhǎng)素的研究實(shí)驗(yàn)．以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、N比M長(zhǎng)得慢
B、X比Y的生長(zhǎng)素少
C、M彎向一側(cè)而N不彎曲
D、N彎向一側(cè)而M不彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

此表是有機(jī)物從植物傳遞到植食動(dòng)物鱗翅目幼蟲(chóng)過(guò)程中能量流動(dòng)情況，根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是（　　）
項(xiàng)目能量（J）
被鱗翅目幼蟲(chóng)吃掉的植物419
鱗翅目幼蟲(chóng)糞便含有的能量209.5
鱗翅目幼蟲(chóng)呼吸消耗的能量146.65
用于鱗翅目幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的能量62.85
A、食物中的能量15%用于了幼蟲(chóng)自身的生長(zhǎng)
B、鱗翅目幼蟲(chóng)攝入419J的食物至少需要第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化1047.5J的能量
C、某一只最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)者與一只低營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)者相比，獲得的能量較少
D、鱗翅目幼蟲(chóng)從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲取的能量有一部分以呼吸熱的形式散失，因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)是不可能循環(huán)的

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