【題目】下圖是人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）a表示____系統(tǒng)，b表示____系統(tǒng)。

（2）CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是____________________________。

（3）體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)_____才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

（4）內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在_______的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。

【答案】呼吸 消化 組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液 內(nèi)環(huán)境 神經(jīng)——體液——免疫

【解析】

據(jù)圖可知，通過(guò)a系統(tǒng)，完成了機(jī)體內(nèi)外的氣體交換，則a應(yīng)為呼吸系統(tǒng)；通過(guò)b系統(tǒng)，完成了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收，則b系統(tǒng)應(yīng)為消化系統(tǒng)；通過(guò)c系統(tǒng)，排除代謝廢物，則c為泌尿系統(tǒng)。

（1）根據(jù)分析可知，a表示呼吸系統(tǒng)，b表示消化系統(tǒng)。

（2）機(jī)體內(nèi)二氧化碳由高濃度向低濃度擴(kuò)散，細(xì)胞中是二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所，即細(xì)胞中二氧化碳濃度最高，因此CO2不會(huì)從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞。

（3）體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境不直接接觸，只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

（4）內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是在神經(jīng)——體液——免疫網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官的共同作用進(jìn)行的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員分別使用不同濃度的IAA合成抑制劑處理豌豆莖切段得到莖的伸長(zhǎng)量如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 未添加抑制劑前，莖切段中內(nèi)源IAA的濃度大于最適濃度

B. 20 mg。L-1的IAA合成抑制劑能直接促進(jìn)莖切段生長(zhǎng)

C. 40 mg。L-1的lAA合成抑制劑對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)無(wú)明顯的作用

D. 160 mg。L-l的IAA合成抑制劑作用下，莖切段中IAA濃度低于最適濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由化合物a和其他物質(zhì)可構(gòu)成化合物b（如圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B. 若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

C. 若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

D. 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則b為脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表表示人體的一個(gè)細(xì)胞發(fā)生甲到丁的連續(xù)生理過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化及各階段的相關(guān)描述，下列說(shuō)法正確的是

A. 甲過(guò)程結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞中的DNA數(shù)為23個(gè)

B. 乙過(guò)程可體現(xiàn)細(xì)胞膜通過(guò)分泌化學(xué)物質(zhì)實(shí)現(xiàn)信息交流

C. 丙過(guò)程可發(fā)生基因重組

D. 丁過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因在不同的時(shí)間和空間的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】熒光漂白恢復(fù)技術(shù)在細(xì)胞生物學(xué)中有著非常重要的應(yīng)用，包括三個(gè)步驟:將綠色熒光蛋白共價(jià)結(jié)合在膜蛋白上，細(xì)胞膜呈現(xiàn)一定強(qiáng)度的綠色；激光照射漂白膜上部分區(qū)域綠色熒光，

被照射部分熒光蛋白將不會(huì)再發(fā)出熒光；檢測(cè)漂白部位熒光再現(xiàn)速率。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖甲，結(jié)果如圖乙。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖乙結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

B. 應(yīng)用該技術(shù)可以測(cè)定膜上單個(gè)蛋白質(zhì)的流動(dòng)速率

C. 降低實(shí)驗(yàn)溫度，漂白區(qū)域熒光強(qiáng)度恢復(fù)到F2的時(shí)間將延長(zhǎng)

D. 理論分析，源白區(qū)域恢復(fù)足夠長(zhǎng)的時(shí)間熒光強(qiáng)度F2仍小于F1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列結(jié)構(gòu)模式圖回答問(wèn)題：

（1）圖中不能稱為生命系統(tǒng)的是______（填字母），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他圖示的顯著特點(diǎn)是______________________。

（2）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)_______將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，圖中屬于原核細(xì)胞的是________（填字母）

（3）圖中細(xì)胞形態(tài)各不相同，說(shuō)明細(xì)胞具有_______；但四種細(xì)胞都具有__________，又說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性。

（4）圖中D能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是含有___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素的共同調(diào)節(jié)作用，將生長(zhǎng)兩周的擬南芥幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A——用不同濃度的IAA溶液浸泡；B——在上述相應(yīng)濃度的IAA溶液中，分別加入適宜同濃度的等量乙烯利溶液浸泡)，3h后測(cè)定的細(xì)胞膜透性結(jié)果如圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

(1)擬南芥幼苗中的生長(zhǎng)素是其體內(nèi)_______轉(zhuǎn)變來(lái)的對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。在韌皮部中，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是_______(選填“極性運(yùn)輸”或“非極性運(yùn)輸”)。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在________時(shí)，IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組隨IAA濃度的提高，擬南芥葉片的細(xì)胞膜透性顯著增加，與A組高濃度IAA處理的葉片細(xì)胞膜透性的變化趨勢(shì)存在平行關(guān)系，請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的假說(shuō)。________________________________________________。

(3)已知乙烯能夠降低植物的抗低溫能力�，F(xiàn)將擬南芥幼苗分別在22℃常溫和4℃低溫下培養(yǎng)一段時(shí)間，然后移至—8℃的致死低溫下，發(fā)現(xiàn)后者的存活率明顯高于前者。原因是___________________________。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。_______________________________(簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中山大學(xué)眼科中心主任葛堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)的研究小組培育成了猴鼠嵌合體——“猴鼠”，期待將成果用于人體角膜等組織或器官的移植�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

(1)人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有供體器官短缺和__________，目前臨床通過(guò)應(yīng)用免疫抑制劑抑制_________的增殖來(lái)提高器官移植的成活率。

(2)①過(guò)程中，培養(yǎng)基需通過(guò)________來(lái)保證無(wú)菌無(wú)毒環(huán)境，然后加入誘導(dǎo)因子，作用是________________。再將皮膚干細(xì)胞注入到小鼠囊胚的______部位，最終培養(yǎng)成組織或器官。

(3)實(shí)驗(yàn)中雌鼠和代孕母鼠需要同時(shí)注射激素在操作上稱為________。②過(guò)程中，所選代孕母鼠應(yīng)滿足的條件是________________________________________。

(4)研究發(fā)現(xiàn)猴鼠嵌合體的器官可替代人體器官，但其表面的某些抗原決定簇仍可引起排異。為此，科學(xué)家在猴鼠嵌合體基因組中，導(dǎo)入某些調(diào)節(jié)因子對(duì)器官進(jìn)行改造并取得成功，所導(dǎo)入調(diào)節(jié)因子的作用是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用天竺葵葉片測(cè)定光合作用速率，簡(jiǎn)要過(guò)程如圖所示。實(shí)驗(yàn)中在葉柄基部做環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），在不同時(shí)刻分別從同一葉上陸續(xù)取下面積為lcm2的葉圓 片烘干后稱其質(zhì)量�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中上午10時(shí)天竺葵葉片中_________________（部位）的色素能吸收光能進(jìn)行光反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突然遮光，短時(shí)間內(nèi)天竺葵葉片的葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)中葉圓片質(zhì)量稍大于X，其原因是_______________________。實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的天竺葵葉片的呼吸速率為_____________g·cm-2·h-1。

（3）為驗(yàn)證天竺葵葉片光合作用中有氣體的產(chǎn)生，此興趣小組用天竺葵葉片、葉圓片打孔器、試管、 NaHC03溶液、抽氣泵、適宜的光照等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)思路為_____________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案