分析 分析題圖:圖示為人類“治療性克隆”的大概過程,其中①表示卵母細(xì)胞,②表示重組細(xì)胞,A表示核移植過程,B表示早期胚胎培養(yǎng)過程,③表示滋養(yǎng)層,④表示內(nèi)細(xì)胞團(tuán),CD表示定向誘導(dǎo)細(xì)胞分化.
解答 解:(1)圖中A表示細(xì)胞核移植;細(xì)胞核移植技術(shù)的主要操作是應(yīng)用患者的體細(xì)胞作為核供體,由①(次級(jí))卵母細(xì)胞提供細(xì)胞質(zhì),進(jìn)行人工重組,由此產(chǎn)生的重組細(xì)胞②的遺傳物質(zhì)主要來自圖中的供體乙.
(2)B表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程;C表示定向誘導(dǎo)技術(shù)其誘導(dǎo)的對(duì)象是[④]內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(胚胎干細(xì)胞)中的細(xì)胞.
(3)“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果多種多樣,如有的是神經(jīng)細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是肌肉細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)中國(guó)政府對(duì)“克隆人”的觀點(diǎn)是禁止生殖性克隆人,不反對(duì)治療性克。坝幸荒凶踊加邪籽。(jīng)醫(yī)生利用其出生時(shí)保留的臍帶血進(jìn)行治療后康復(fù)”,這種做法符合倫理道德,因?yàn)槟殠а皇莵碜耘咛ィ渲械脑煅杉?xì)胞屬于成體干細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞核移植 (次級(jí))卵母 乙
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) ④內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(胚胎干細(xì)胞)
(3)細(xì)胞核具有全能性 基因的選擇性表達(dá)
(4)禁止生殖性克隆人,不反對(duì)治療性克隆 符合,因?yàn)槟殠а皇莵碜耘咛ィ渲械脑煅杉?xì)胞屬于成體干細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核移植的概念、過程及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 如果2號(hào)不帶甲病基因,4號(hào)是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$ | |
B. | 如果2號(hào)攜帶甲病基因,則4號(hào)與1號(hào)基因型相同的概率是$\frac{4}{9}$ | |
C. | 如果2號(hào)不帶甲病基因,則甲病基因在常染色體上 | |
D. | 經(jīng)檢查,1、2號(hào)均不帶乙病基因,則5號(hào)致病基因來源于基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 | |
B. | 選擇培養(yǎng)這一步可省略,但纖維素分解菌少 | |
C. | 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色 | |
D. | 此實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置對(duì)照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示細(xì)胞膜局部,則膜兩側(cè)都應(yīng)分布著糖蛋白 | |
B. | 若a表示氨基酸,則該膜為核糖體膜局部 | |
C. | 若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部,則b可表示性激素 | |
D. | 圖示中的所有物質(zhì)共同構(gòu)成生物膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體 | |
B. | 原生質(zhì)體仍具有再生細(xì)胞壁,連續(xù)分裂并長(zhǎng)成完整植株的能力 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中要保持一定濃度的C02,其目的是促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞呼吸 | |
D. | 用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 基因重組 | C. | 人工誘變 | D. | 自然突變 |
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