某草原牧區(qū),在進行草場建設時,既注重不同牧草種類的搭配種植,又對單位面積內的放牧量做了一定控制.這種做法體現(xiàn)了(  )
A、實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則
B、低消耗,多效益原則
C、遵循物種多樣性和協(xié)調與平衡原理
D、建立自然--社會--經(jīng)濟復合系統(tǒng)
考點:生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理
專題:
分析:生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答: 解:(1)在進行草場建設時,注重不同牧草種類的搭配種植,這遵循了物種多樣性原理;
(2)在進行草場建設時,對單位面積內的放牧量做了一定控制,這遵循了協(xié)調與平衡原理.
故選:C.
點評:本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理,要求考生識記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理,能根據(jù)題干信息準確判斷其所遵循的生態(tài)學原理,再選出正確的答案即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是植物組織培養(yǎng)的簡略表示.請據(jù)此回答:
 ①
脫分化
再分化
③→④
(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 

(2)②表示
 
,它的特點是
 

(3)若想制作人工種子,應該選用(填編號)
 

(4)若①是花粉則④是
 
,這項技術可用在
 
上.
(5)若①是胡蘿卜根尖細胞,則培養(yǎng)成的④的葉片顏色是
 
,這說明了根尖細胞
 

(6)若用此項技術制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進行到(填編號)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年2月13日--3月1日溫哥華冬奧會是一屆無與倫比的冬季奧運會,各國運動健兒在溫創(chuàng)造了無數(shù)優(yōu)異的成績.下列體育運動中包含的生物學知識,敘述不正確的是( 。
A、馬拉松運動員在比賽時,主要進行的是有氧呼吸,但血液中乳酸的含量也會增加
B、足球運動員在踢球的瞬間,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上會以局部電流的形式進行雙向傳導
C、短跑運動員在比賽中聽到槍聲立即沖出起點,該調節(jié)屬于神經(jīng)調節(jié)
D、某運動員不幸受傷,醫(yī)生往其相應部位注射了麻醉藥,是通過阻斷傳入神經(jīng)的興奮傳導來達到緩解運動員疼痛的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞有絲分裂過程中DNA加倍、染色體加倍、細胞核加倍分別發(fā)生在( 。
A、間期、后期、末期
B、間期、前期、中期
C、中期、后期、末期
D、前期、中期、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生長素的作用,下列說法正確的是( 。
A、未用生長素處理過的植物枝條扦插后是不能成活的
B、生長素的濃度越高植物生長越快
C、發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長素,為子房發(fā)育成果實提供必要條件
D、側芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側芽的生長受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對果酒、果醋和腐乳制作相關的敘述,正確的是( 。
A、使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
B、制果酒所利用的酵母菌是具有細胞壁的真核生物
C、無氧條件下,醋酸菌能將乙醇轉變?yōu)榇姿?/span>
D、腐乳制作過程中,豆腐裝瓶腌制時要敞開瓶口以利菌種繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人類遺傳病的敘述不正確的是( 。
A、先天性心臟病都是遺傳病
B、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病
C、21三體綜合征患者體細胞中染色體數(shù)目為47條
D、遺傳病的檢測和預防方法有遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

多倍體育種中,常常使用一定濃度的秋水仙素處理剛萌發(fā)的種子或幼苗,它的作用是( 。
A、促進染色體復制
B、抑制紡錘體形成
C、促進細胞分裂
D、抑制高爾基體活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

只在減數(shù)分裂中發(fā)生,而在有絲分裂中不發(fā)生的現(xiàn)象是(  )
A、DNA的復制
B、紡錘體的形成
C、著絲點分裂
D、同源染色體配對

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