A. | ②過程需多種酶參與,且需ATP供能 | |
B. | 適宜條件下,③過程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行 | |
C. | ⑤過程產(chǎn)生的能量最多 | |
D. | ①③④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
分析題圖:①表示植物光合作用的光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、過程②表示植物光合作用的暗反應(yīng)階段,需要多種酶的參與,并且需要光反應(yīng)階段為其提供ATP和[H],A正確;
B、過程③表示呼吸作用的第一階段,在所有活細(xì)胞中都能進(jìn)行,B正確;
C、過程⑤表示有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生大量的ATP,C正確;
D、過程①表示植物光合作用的光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物,不與氧氣反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合示意圖考查植物的光合作用與呼吸作用之間的相互關(guān)系,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,分析圖片獲取信息解決問題的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性動(dòng)物從初情期開始產(chǎn)生精子 | |
B. | 1個(gè)精原細(xì)胞可形成4個(gè)精子 | |
C. | 對(duì)多數(shù)家畜來說,精子在睪丸內(nèi)形成時(shí)間為兩個(gè)月左右 | |
D. | 動(dòng)物體型大的產(chǎn)生的精子多且大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物、植物、微生物等絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 羅伯特•胡克制造的顯微鏡比詹森制造的顯微鏡放大倍數(shù)要高 | |
C. | 荷蘭生物學(xué)家列文虎克觀察到的人和動(dòng)物的精子是真正意義上的活細(xì)胞 | |
D. | 羅伯特•胡克和列文虎克的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了細(xì)胞研究的新領(lǐng)域,能清楚地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并且陸續(xù)地觀察了一些不同類型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些固醇類物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分 | |
B. | 有些脂質(zhì)能激發(fā)和維持動(dòng)物的第二性征 | |
C. | 某些蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中能夠傳遞信息 | |
D. | 細(xì)胞膜中的脂質(zhì)只有磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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