普通番茄屬雙子葉茄科植物,其細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種,操作流程如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是
 
,篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時(shí)通常依據(jù)質(zhì)粒上的
 
表達(dá).
(2)為促使圖中②、③過程的順利完成,需要向培養(yǎng)基中加入的植物激素主要有
 
 
,并需要在
 
條件下進(jìn)行.
(3)要短時(shí)間得到更多的轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株,目前常用的技術(shù)方法是
 
.要想獲得這種番茄的脫毒苗,應(yīng)用其進(jìn)行培養(yǎng)
 

(4)除了圖示培育方法外,還可通過
 
蛋白質(zhì)工程技術(shù),對(duì)進(jìn)行定向改造,從而獲得抗軟化的番茄品種.
(5)為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕阎参锛?xì)胞的
 
(結(jié)構(gòu))中.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,需要用限制酶和DNA連接酶;②、③是將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中②是脫分化過程、③是再分化過程,這兩個(gè)過程都需要植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)的調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)番茄屬于雙子葉植物,在受體細(xì)胞為雙子葉植物細(xì)胞時(shí),一般利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時(shí)通常依據(jù)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因表達(dá).
(2)分析圖解可知,圖中②、③過程分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化和再分化,為保證脫分化和再分化的順利完成,需要向培養(yǎng)基中加入生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,并需要在無菌和人工控制條件下進(jìn)行.
(3)要短時(shí)間得到更多的轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株,目前常用的技術(shù)方法是植物組織培養(yǎng)(微型繁殖).由于植物細(xì)胞的根尖或莖尖屬于新生組織,一般不含病毒,因此可以利用莖尖分生組織獲得這種番茄的脫毒苗.
(4)由于蛋白質(zhì)工程可以改造基因,因此除了圖示培育方法外,還可通過多聚半乳糖醛酸酶基因蛋白質(zhì)工程技術(shù),對(duì)進(jìn)行定向改造,從而獲得抗軟化的番茄品種.
(5)由于導(dǎo)入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色體上,轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中可能含有該基因,上述轉(zhuǎn)基因番茄會(huì)通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染.因此為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕阎参锛?xì)胞的線粒體或葉綠體中.
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法     標(biāo)記基因
(2)生長(zhǎng)素   細(xì)胞分裂素(不分先后)    無菌和人工控制
(3)植物組織培養(yǎng)(微型繁殖)    莖尖
(4)多聚半乳糖醛酸酶基因
(5)線粒體或葉綠體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合抗軟化番茄的培育過程示意圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因生物安全性問題,要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)過程;掌握基因工程的生物安全性問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是(  )
O2濃度abcd
CO2釋放量10867
O2吸收量0347
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多
C、d條件下,無氧呼吸最弱
D、a條件下,最適宜儲(chǔ)存該植物種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)該食物網(wǎng)中反映的種間關(guān)系有
 
.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)除了食物網(wǎng)中的組成成分外,還應(yīng)該有
 
.水禽在食物網(wǎng)中所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 

(2)由于合理保護(hù)使水禽等動(dòng)物數(shù)量不斷增多,可以判斷食物鏈中水草等生產(chǎn)者的種類和數(shù)量
 
 (增加、減少);這種群落演替的類型是
 

(3)如果突然遭受了某種化工污染,導(dǎo)致水禽大量死亡,其他植物、動(dòng)物不受影響,已知魚類主要捕食水草、貝類主要捕食藻類,那么短期內(nèi)水草的數(shù)量將
 
(增加或減少).
(4)某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)進(jìn)行了某項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示.該探究實(shí)驗(yàn)的課題是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)
B、圖乙中的b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的B點(diǎn)
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高
D、經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)磷元素的說法不正確的是( 。
A、P參與構(gòu)成生物體內(nèi)多種復(fù)雜化合物如磷脂、ATP、核酸等
B、植物缺乏P,對(duì)光合作用和呼吸作用影響不大
C、人體血漿中含有的H2PO4-和HPO42-對(duì)維持PH穩(wěn)定有關(guān)
D、細(xì)胞內(nèi)線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體等細(xì)胞器都含有P元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

用英文字母表示不同的生物,用箭頭表示食性關(guān)系,當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),下列哪種食物鏈或食物網(wǎng)中a種群較為穩(wěn)定( 。
A、a→b→c
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙分別表示光合作用和有氧呼吸過程,下列說法,正確的是(  )
A、甲、乙過程分別發(fā)生在葉綠體內(nèi)和線粒體內(nèi)
B、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗,且作用相同
C、甲、乙過程中消耗H2O分別發(fā)生在類囊體薄膜和線粒體基質(zhì)上
D、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在甲中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在乙中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過程,A~L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖中,反應(yīng)過程①的場(chǎng)所是
 
,反應(yīng)過程④的場(chǎng)所是
 

(2)結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程
 

在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)(即光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)A~L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有
 

(3)葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是
 

(4)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應(yīng)過程
 
受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是反應(yīng)過程
 
受阻.
(5)其中結(jié)構(gòu)a增加膜面積是通過
 
,結(jié)構(gòu)b增加膜面積是通過
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

等量的酵母菌培養(yǎng)在甲乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中,甲組進(jìn)行有氧呼吸,乙組進(jìn)行無氧呼吸.若兩組消耗了等量的葡萄糖,則( 。
A、甲組釋放的CO2與乙組釋放的CO2的比例為4:1
B、兩組釋放的能量相等
C、若甲組消耗1mol葡萄糖可生成6mol H2O
D、兩者共釋放的CO2與消耗的02的物質(zhì)的量之比為4:3

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同步練習(xí)冊(cè)答案