如圖甲、乙、丙三個圖分別表示某種生物（假定只含兩對同源染色體）的3個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答，甲、乙、丙所發(fā)生的變化依次可能是在什么結(jié)構(gòu)中進(jìn)行（　�。�
①根的分生區(qū)  ②洋蔥表皮細(xì)胞  ③神經(jīng)組織  
④精巢        ⑤卵巢　       ⑥皮膚生發(fā)層．
A、①③⑤B、②④⑥
C、④⑥④D、④⑤⑤
考點(diǎn)：減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：結(jié)合題意分析圖解：圖甲細(xì)胞中，無同源染色體，并且著絲點(diǎn)分裂，為處于減二后期的次級精母細(xì)胞或者極體．；圖乙細(xì)胞為處于有絲分裂后期的細(xì)胞；圖丙細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離，并且細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的，該細(xì)胞為處于減一后期的初級精母細(xì)胞．
解答： 解：圖甲細(xì)胞中，無同源染色體，并且著絲點(diǎn)分裂，為處于減二后期的次級精母細(xì)胞或者極體，可以存在于④精巢或者⑤卵巢中，
圖乙細(xì)胞為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁，是動物細(xì)胞，可以是⑥皮膚生發(fā)層細(xì)胞；
圖丙細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離，并且細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的，該細(xì)胞為處于減一后期的初級精母細(xì)胞，可以發(fā)生在④精巢．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了有絲分裂、減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫酶能催化過氧化氫分解為水和氧氣，其催化活性可用如下方法測定：用打孔器將濾紙制成小圓片，浸泡在含酶的過氧化氫緩沖液中，實驗開始時，小圓片沉降在溶液底部，但后來會浮出液面，記錄小圓片上浮時間，用時間的倒數(shù)來表示過氧化氫酶的催化活性．為研究底物濃度對酶催化活性的影響，在不同濃度的過氧化氫溶液中重復(fù)進(jìn)行實驗．結(jié)果如上圖所示．諸分析并回答：
（1）小圓濾紙片進(jìn)行到一定時間后開始上浮的原因是
 
．
（2）實驗中過氧化氫溶液用作緩沖液的目的是
 
．
（3）據(jù)題可推知，隨底物濃度的增大，酶活性
 
，小圓片上浮時間
 
，酶促反應(yīng)速率
 

（4）當(dāng)?shù)孜餄舛瘸^140mo1．L-1時，反應(yīng)速率不再加快的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生物體新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A、③過程可以發(fā)生在任何細(xì)胞內(nèi)，但并不是在任何生物體內(nèi)都可以發(fā)生
B、②過程只可發(fā)生在綠色植物體內(nèi)，并且不可發(fā)生在植物的任何細(xì)胞中
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過程可表示為①→②→③
D、某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量是由④過程釋放的

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科目：高中生物 來源： 題型：

給予從葉綠體分離出的類囊體膜光照，發(fā)現(xiàn)能使草酸高鐵的Fe3+還原為Fe2+，并有氧氣釋放．此實驗證明（　　）
A、光合作用在類囊體上進(jìn)行
B、光合作用的產(chǎn)物O2來自H2O，而不是CO2
C、類囊體吸收光能后，產(chǎn)生O2和還原性物質(zhì)
D、類囊體上的光反應(yīng)反產(chǎn)生O2，而暗反應(yīng)使Fe3+被還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)的物質(zhì)代謝和能量代謝示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）在A細(xì)胞器中，O2的產(chǎn)生部位是
 
；在B細(xì)胞器中利用O2的部位是
 
．
（2）一般情況下，在植物體內(nèi)，能夠為許多生命活動提供能量的ATP來自于
 
和
 
．（用反應(yīng)式表示）
（3）夏季晴朗的中午，植物的光合作用會減弱，此時限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 

（4）晴朗夏季，一天早晨測得某植物體干重為M1，傍晚測得其干重為M2，第二天早晨測得其干重為M3，則三者由大到小排列為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物胚胎發(fā)育過程的敘述中，錯誤的是（　　）
A、胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵
B、原腸胚具備內(nèi)外兩個胚層
C、原腸胚的發(fā)育是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的
D、胎兒的皮膚由囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)發(fā)育而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用．下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，錯誤的是（　�。�
A、單克隆抗體是分泌蛋白，所以能分泌單克隆抗體的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體比較發(fā)達(dá)
B、與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”，可用于癌癥的治療
C、單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高，是由體外培養(yǎng)的B淋巴細(xì)胞分泌
D、單克隆抗體廣泛用于體外診斷試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
．若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中的
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸
 
個．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過
 
包裝加工，形成突觸小泡．
（5）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，下圖列出的幾種改變情況中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)改變的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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