生物學(xué)實驗中常用到普通光學(xué)顯微鏡,試回答下面的問題.
(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大100倍,這里“被放大100倍”的是細(xì)小物體的
 

A.體積  B.表面積     C.物像的面積  D.長度或?qū)挾?br />(2)在目鏡為10×、物鏡為8×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的10個細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到細(xì)胞數(shù)目比原來少
 
個,看到的細(xì)胞直徑比原來的大
 
倍,所看到視野的亮度比原來
 

(3)低倍鏡換成高倍鏡時,轉(zhuǎn)動
 
.使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)
 
至物像清晰.
(4)若顯微鏡下視野一片黑暗,調(diào)節(jié)光圈和反光鏡都無用,則可能是由于
 

(5)如圖是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖象(D為哺乳動物的平滑肌細(xì)胞),請據(jù)圖回答:

①科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母).
②圖中能進行光合作用的是
 
(填字母),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

③地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是
 
(填字母).
④從生物的代謝類型上看,B細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物,若一湖泊出現(xiàn)
 
,其中的B會大量繁殖,使水體長出水華;A中的絕大多數(shù)種類是營
 
 
生活的異養(yǎng)生物.
⑤A、B、D共有的結(jié)構(gòu)有
 
,這說明了細(xì)胞的
 
性.
⑥從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,一個湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成
 
,各種生物構(gòu)成
 
,整個湖泊構(gòu)成
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物(藍藻細(xì)胞);C無細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D是哺乳動物的平滑肌細(xì)胞.
解答: 解:(1)顯微鏡放大的是物體的長度或?qū)挾龋蔬x:D.
(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為8×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的10個細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,即在原來的基礎(chǔ)上又放大了5倍,因此在視野中可看到細(xì)胞數(shù)目為10÷5=2個,比原來少8個,直徑比原來大,視野的亮度比原來低.
(3)低倍鏡換成高倍鏡時,要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器;使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(4)若顯微鏡下視野一片黑暗,調(diào)節(jié)光圈和反光鏡都無用,則可能是由于物鏡未對準(zhǔn)通光孔.
(5)①科學(xué)家依據(jù)有無以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞;由以上分析可知,圖中AB細(xì)胞屬于原核細(xì)胞.
②圖中B為藍藻,含有葉綠素和藻藍素,能進行光合作用;A、B均為原核細(xì)胞,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器.
③細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng);圖中A和B均為單細(xì)胞生物,能表示生命系統(tǒng)的個體層次.
④從生物的代謝類型上看,B藍藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍素,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物,若一湖泊出現(xiàn)富營養(yǎng)化,其中的B藍藻會大量繁殖,使水體長出水華;A為細(xì)菌,其中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物.
⑤A、B是原核生物,D為真核生物,原核生物和真核生物共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等,這說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
⑥從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,一個湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成種群,各種生物構(gòu)成群落,整個湖泊構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:
(1)D
(2)8   4   暗
(3)轉(zhuǎn)換器  細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(4)物鏡未對準(zhǔn)通光孔
(5)①有無以核膜為界限的細(xì)胞核     AB
②B     核糖體
③細(xì)胞     AB
④葉綠素    藻藍素    富營養(yǎng)化   腐生    寄生
⑤細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等     統(tǒng)一
⑥種群    群落    生態(tài)系統(tǒng)
點評:本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查顯微鏡的相關(guān)知識、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次等知識,要求考生識記相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu),掌握顯微鏡的成像原理、相關(guān)操作等,能根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖判斷細(xì)胞的名稱或種類,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確作答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人工催化鯉魚產(chǎn)卵采用注射垂體提取物,而不是直接注射性激素的方法,理由錯誤的是(  )
①垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素,能促使性腺發(fā)育和生殖細(xì)胞形成
②性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,只能口服不能注射
③過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關(guān)功能,最終使性腺退化
④垂體提取物中含有生長激素,可以使鯉魚生長加快,提前進入繁殖期.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護性生理功能,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲圖所示的細(xì)胞為漿細(xì)胞,由該細(xì)胞參與的免疫為
 
免疫,其抗體的合成場所是[
 
]
 
,對其進行加工和包裝的場所是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 

(2)由B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激到形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程中,應(yīng)該發(fā)生了類似于乙圖中
 
(填字母)過程.若乙圖處于分裂間期的細(xì)胞為小鼠造血干細(xì)胞,C過程是細(xì)胞
 
分化的結(jié)果.
(3)艾滋病病毒(HIV)侵染T淋巴細(xì)胞,當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時,第(1)小題中的免疫方式是否會受到很大的影響?
 
.據(jù)報道,“中國號”艾滋病疫苗Ⅰ期臨床試驗第一階段已經(jīng)結(jié)束,結(jié)果顯示,疫苗“非常安全,效果非常好”.注射疫苗后人體獲得了免疫力,產(chǎn)生了
 
,以消滅可能入侵的HIV.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成有多種原因,如圖一所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病,圖二表示胰島素作用機理模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中①所示某類細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞表面受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對
 
的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,無法正常調(diào)節(jié)血糖.②所示抗體Y2攻擊胰島B細(xì)胞使其功能受損,這類患者血液中的胰島素濃度比正常人
 
;③所示抗體Y3與靶細(xì)胞表面
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖升高.從免疫學(xué)角度,這三種病都可以稱為
 
.上述三種病可以通過注射胰島素加以治療的是
 
(填圖中標(biāo)號).
(2)由圖二可知,胰島素可以與靶細(xì)胞表面的
 
結(jié)合,一方面促進糖原等物質(zhì)的合成,另一方面,使細(xì)胞膜上
 
增加,促進葡萄糖進入細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題 

(1)該化合物是由
 
 
個氨基酸分子通過
 
方式連接而成,在這個過程中,相對分子量減小了
 
.該化合物稱為
 

(2)該化合物氨基、羧基、肽鍵的數(shù)目分別是
 
,寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 
,寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示北緯50°某地區(qū)不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)的波動情況,圖2是母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程示意圖(甲、乙、丙表示器官,a、b、c表示相應(yīng)激素).請回答下列問題:

(1)由圖1可知,影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是
 

(2)圖2中激素a、器官丙的名稱分別是
 
、
 

(3)圖2中c-→甲、c-→乙的生理意義在于
 

(4)已知激素a分子為一種多肽,其受體位于靶細(xì)胞的
 

(5)烷基苯酚是一類洗滌劑,其分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,具有類似激素c的生理效應(yīng).長期飼喂被烷基苯酚污染的飼料,會對器官甲、乙的分泌活動產(chǎn)生
 
作用,從而引起激素c分泌量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示同一植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng),請結(jié)合圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列關(guān)于植物激素的問題:

(1)當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時,生長素對根和芽生長的影響分別是
 
(選填“促進”、“抑制”或“不促進不抑制”).
(2)圖2中頂芽A的生長素向側(cè)芽B運輸,而不能反過來由B向A運輸,這種運輸特點叫做
 
,其跨膜運輸方式是
 

(3)圖3所示實驗的目的是驗證生長素低濃度促進、高濃度抑制植物生長的兩重性特征.兩塊瓊脂塊含有的生長素濃度分別為m和n,且m>n,用來處理去掉尖端的芽.根據(jù)實驗結(jié)果可知,n的濃度為
 
mol/L時,芽彎曲程度最大.
(4)如果圖3所示實驗需要設(shè)置空白對照,則最好選擇下圖中的
 
.如果生長素濃度m為10-7mol/L,則實驗組芽的彎曲程度將
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)空白對照組的彎曲程度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成有關(guān)概念和知識要點的填空.
(1)內(nèi)環(huán)境是指由
 
構(gòu)成的液體環(huán)境,包括
 
 
、
 
等.
(2)內(nèi)環(huán)境具有各種理化性質(zhì),其中
 
、
 
和溫度是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的三個主要方面.
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式為
 
,也叫
 
.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞:電信號→
 
→電信號.
(4)不同的激素的化學(xué)組成不同,但它們的作用方式有一些共同點,分別是
 
、
 
和作用于靶
 
器官、靶細(xì)胞.
(5)植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從
 
部位運送到
 
部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的
 
有機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人吃了豬肉后獲得了豬肉中的營養(yǎng)物質(zhì),關(guān)于人和豬體內(nèi)氨基酸和蛋白質(zhì)種類的敘述正確的是( 。
A、氨基酸種類基本相同,蛋白質(zhì)種類差異明顯
B、氨基酸種類差異明顯,蛋白質(zhì)種類基本相同
C、氨基酸種類和蛋白質(zhì)種類都基本相同
D、氨基酸種類和蛋白質(zhì)種類都差異明顯

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同步練習(xí)冊答案