7.下列物質(zhì)中,可以在葉綠體類囊體薄膜上被消耗的是(  )
A.H2O、ADP、PiB.O2、H2O、ATPC.C5分子、CO2、ATPD.ADP、C3分子、H2O

分析 葉綠體類囊體薄膜上發(fā)生的是光反應(yīng):
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
葉綠體基質(zhì)發(fā)生的是暗反應(yīng):
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O

解答 解:A、水、ADP、Pi、NADP+在類囊體薄膜上被消耗,A正確;
B、水在類囊體薄膜上被消耗,O2、ATP在類囊體薄膜上產(chǎn)生,B錯(cuò)誤;
C、C5分子、CO2、ATP被消耗的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、ADP、水在類囊體薄膜上被消耗,C3分子在葉綠體基質(zhì)中被消耗,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)一種花色奇特的杜鵑花插條生根的最適濃度.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A.應(yīng)選用生理狀態(tài)一致的枝條B.正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
C.生長(zhǎng)素處理插條的兩端均可D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是(  )
A.圖乙的分泌物可能是某種激素
B.靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
C.興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí),不需要消耗能量
D.圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自T細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的.人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí),主要依靠漿細(xì)胞分泌抗體.
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出 (流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來(lái)說(shuō),控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,控制合成Fas和FasL的基因能 (能/不能)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)水平變化情況是降低 (填“升高”、“不變”或“降低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某興趣小組研究不同植物激素對(duì)種子萌發(fā)的影響.用促進(jìn)種子萌發(fā)的赤霉素(GA)、細(xì)胞分裂素(CK)和抑制萌發(fā)的脫落酸(ABA)依次做了8組實(shí)驗(yàn)(+表示激素存在生理活性濃度,-表示不存在生理活性濃度),據(jù)實(shí)驗(yàn)處理以及結(jié)果回答:
組別實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果
GACKABA
1組+++萌發(fā)
2組++-萌發(fā)
3組+-+休眠
4組+--萌發(fā)
5組---休眠
6組--+休眠
7組-+-休眠
8組-++休眠
(1)細(xì)胞分裂素(CK)的合成部位主要是根尖.
(2)由第1和2組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論在GA和CK均存在生理活性濃度條件下,不管有無(wú)ABA都能(促進(jìn))種子萌發(fā).
(3)綜合8組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可分析得到以下結(jié)論:GA是種子萌發(fā)必需的激素,CK對(duì)種子的萌發(fā)起到抵消ABA作用,ABA對(duì)GA作用的發(fā)揮起到抑制(抑制、促進(jìn))作用,種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素共同(由GA、CK、ABA三種激素共同)調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)是(  )
A.光合作用中二氧化碳的同定B.乳酸菌中ATP的形成
C.葉肉細(xì)胞中[H]的產(chǎn)生D.動(dòng)物細(xì)胞中二氧化碳的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,其子代的表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)結(jié)果如右圖所示,據(jù)圖可知,子代中雜合子占( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{3}{4}$D.$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.今有一種單鏈化合物,其分子式為C60H77O22N11,已知將它徹底水解后只得到下列四種氨基酸:

(1)該多肽是十一肽.
(2)該多肽進(jìn)行水解,需10水分子參與,得到5個(gè)谷氨酸分子、3個(gè)苯丙氨酸分子.由題中提及的四種氨基酸組成的四個(gè)肽鍵的分子最多有45種.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一(下)第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2016春•湖南校級(jí)月考)下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.動(dòng)物由中心體發(fā)射星射星形成紡錘體,植物細(xì)胞由兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

B.在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期能觀察到赤道板和染色體

C.在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的試驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的速度相同

D.細(xì)胞板形成細(xì)胞壁的過(guò)程與高爾基體有關(guān)

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