葡萄的糖分是（　�。�
①乳糖  ②麥芽糖  ③葡萄糖  ④蔗糖  ⑤果糖．
A、①②③④⑤B、③④
C、①③④⑤D、③⑤
考點：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類根據(jù)是否能發(fā)生水解和水解后生成的單糖的數(shù)量分為單糖、二糖、和多糖，其中單糖主要是葡萄糖、果糖、核糖和脫氧核糖；二糖主要是蔗糖、麥芽糖和乳糖；多糖主要指糖原和淀粉．
解答： 解：①乳糖是動物體中的二糖，①錯誤；
②麥芽糖主要存在于發(fā)芽的大麥中，②錯誤；
③葡萄糖是葡萄中的糖，③正確；
④蔗糖主要存在于甘蔗中，④錯誤；
⑤果糖是葡萄中的糖，⑤正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是組成細胞的化合物糖的分類、和基本單位，對于基礎(chǔ)知識的記憶的解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某啤酒廠庫存的啤酒因存放過久而產(chǎn)生沉淀．經(jīng)化驗，沉淀物是蛋白質(zhì)．為此提出兩種解決方案：甲方案是加入少量蛋白酶；乙方案是加入少量氨基酸氧化酶．你認為（　�。�
A、甲方案合理
B、乙方案合理
C、兩方案都合理
D、兩方案都不合理

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學用不同彩球做“性狀分離比的模擬”實驗．每次分別從甲、乙桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，之后將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A、不同彩球的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，非等位基因的自由組合
B、正常情況下雌配子較雄配子體積大，所以要選大小兩種小球
C、甲乙兩個小桶內(nèi)小球數(shù)量可以不相等
D、統(tǒng)計20次，小球組合中AA、Aa、aa的數(shù)量應(yīng)為5、10、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群密度的敘述，合理的是（　�。�
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對象
B、可采標志重捕法調(diào)查蚜蟲的密度
C、取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣
D、種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．下列說法正確的是  （　�。�
A、圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP
B、圖2中與受體蛋白結(jié)合的只能是特定的信號分子，體現(xiàn)了生物膜的識別功能
C、植物根細胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量直接來源于圖3中合成的ATP
D、圖1～3中生物膜的功能不同，從其組成成分分析，主要原因是含有的磷脂不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各物質(zhì)組合中，屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
①葡萄糖�、谘獫{蛋白　③氧氣�、芎粑浮、菽蛩亍、扪t蛋白　⑦激素．
A、①②③④⑥
B、①③④⑤⑥
C、①②③⑤⑦
D、①③④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，一個大腸桿菌對應(yīng)于哪個層次（　�。�
A、細胞和個體B、細胞
C、個體D、種群和群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ如圖甲表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素；圖乙表示的是運動神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細胞之間的聯(lián)系．請據(jù)圖回答：

（1）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會增加的激素有
 
（填字母），體溫調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）骨骼肌受神經(jīng)支配，運動神經(jīng)末梢和骨骼肌之間靠Ach（乙酰膽堿）傳遞信息，Ach是一種興奮型遞質(zhì)，當神經(jīng)沖動傳到軸突末梢時，Ach進入③中，然后與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動是
 
向傳遞的．
（3）研究表明，不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后，機體產(chǎn)生抗體，它除與病毒結(jié)合之外，還能與Ach受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導，導致肌無力．在免疫學上此種重癥肌無力屬于一種
 
�。�
Ⅱ圖丙為生長素類似物的X、Y和Z三種濃度下對月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝細胞及皮膚細胞具有不同結(jié)構(gòu)及功能，其原因是（　�。�
A、因為這兩種細胞具有不同的染色體
B、因為這兩種細胞各有其獨特的線粒體
C、因為這兩種細胞表達不同的基因
D、因為這兩種細胞具有不同的基因

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