從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,一個(gè)大腸桿菌對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次(  )
A、細(xì)胞和個(gè)體B、細(xì)胞
C、個(gè)體D、種群和群落
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次.據(jù)此答題.
解答: 解:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生命活動(dòng)均離不開(kāi)細(xì)胞,動(dòng)物的個(gè)體層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng),植物的個(gè)體層次無(wú)系統(tǒng)層次,對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),只靠一個(gè)細(xì)胞即能完成各種生命活動(dòng),因此一個(gè)大腸桿菌既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題比較簡(jiǎn)單,考查了最基本的生命系統(tǒng),意在考查考生的識(shí)記能力,并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從植物的新陳代謝和生態(tài)學(xué)的角度解釋農(nóng)民鋤地的目的分別是( 。
A、促進(jìn)水分代謝和減小農(nóng)作物與雜草的競(jìng)爭(zhēng)
B、促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收和減小農(nóng)作物與雜草的競(jìng)爭(zhēng)
C、降低呼吸作用和促進(jìn)能量流向農(nóng)作物
D、降低水分散失和促進(jìn)種間競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B、線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
C、由某種RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
D、溶酶體能合成和分泌多種水解酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄的糖分是( 。
①乳糖  ②麥芽糖  ③葡萄糖  ④蔗糖  ⑤果糖.
A、①②③④⑤B、③④
C、①③④⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類需要更深入全面的了解自己.
(1)人類的基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體的DNA序列.若單眼皮基因的一個(gè)片段(如由下圖所示)所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“一異亮氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一擷氨酸一”(已知異亮氨酸的密碼子是AUA).如果箭頭所指堿基對(duì)A-T缺失,則該片段所編碼的氨基酸序列為
 
;該種變異屬于
 

(2)某校同學(xué)在進(jìn)行人群中遺傳病發(fā)病情況調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某小學(xué)的一名三年級(jí)男生患一種先天性遺傳病.該男孩的父親、祖父和祖母都是該病患者,他的兩位姑姑也有一位患該。@位患病的姑姑生了一個(gè)正常的兒子和一個(gè)患該病的女兒,其余家族成員均無(wú)該病,表型正常.①請(qǐng)根據(jù)這個(gè)男孩及其相關(guān)的家庭成員的情況,用下面給定的圖例,在方框中繪制出該病的遺傳系譜圖.
 

②該患病男孩長(zhǎng)大后,若與無(wú)該病的女孩結(jié)婚,則生育的男孩仍患該病的可能性是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,兩圖中的[1]都表示細(xì)胞壁.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:注意:“[]”中都填圖中序號(hào).

(1)圖甲和圖乙細(xì)胞的邊界依次是
 
(填圖中的序號(hào)),其主要成分是
 

(2)圖甲與圖乙相比.最主要的區(qū)別是酵母菌無(wú)[
 
]
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌有
 

(3)衣藻是一種低等植物,與圖乙相比,還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
.人體的心肌細(xì)胞與圖乙相比,不具有的細(xì)胞器是[
 
]
(4)若圖乙為番茄果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
 中,圖乙中與細(xì)胞壁形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中不正確的是( 。
A、甲、乙兩個(gè)種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度:弱強(qiáng)→弱
B、t1-t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群呈“S”型增長(zhǎng),甲種群從t2開(kāi)始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,但出生率仍大于死亡率
D、t3-t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用碳反應(yīng)的表述,正確的是( 。
A、碳反應(yīng)在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
B、碳反應(yīng)的產(chǎn)物只有糖類物質(zhì)
C、自然狀態(tài)下,光照不影響碳反應(yīng)的進(jìn)行
D、碳反應(yīng)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)物向儲(chǔ)能有機(jī)物的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄的紅果(B)對(duì)黃果(b)為顯性,二室(D)對(duì)多室(d)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將紅果二室的品種與紅果多室的品種雜交,F(xiàn)1代植株中有
3
8
為紅果多室,則兩個(gè)親本的基因型為( 。
A、BbDd和Bbdd
B、BbDD和Bbdd
C、BbDd和BbDd
D、BbDd和BBdd

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