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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成正比 |
B、成反比 |
C、低濃度時(shí)成正比,高濃度時(shí)成反比 |
D、高濃度時(shí)成正比,低濃度時(shí)成反比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜和葉綠體 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 |
C、核糖體和線粒體 |
D、細(xì)胞膜和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP |
B、圖2中與受體蛋白結(jié)合的只能是特定的信號分子,體現(xiàn)了生物膜的識別功能 |
C、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量直接來源于圖3中合成的ATP |
D、圖1~3中生物膜的功能不同,從其組成成分分析,主要原因是含有的磷脂不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者都具有儲存能量的作用 |
B、ATP所儲存的能量不可能來自葡萄糖 |
C、動(dòng)物體維持體溫所需能量直接來自于ATP的分解 |
D、對有些動(dòng)物來說,體內(nèi)沒有ATP,照樣能夠進(jìn)行正常的新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞和個(gè)體 | B、細(xì)胞 |
C、個(gè)體 | D、種群和群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體植株的培育過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
B、雜交育種過程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中 |
C、紫外線處理萌發(fā)種子可以誘發(fā)基因突變,不一定產(chǎn)生新的性狀表現(xiàn) |
D、三倍體無子西瓜的培育中,秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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