辛普森物種多樣性指數(shù)的計(jì)算公式為：D=1-
s
i=1
(
ni
N
)2．式中：
D：多樣性指數(shù)；           
N：所有物種的個(gè)體總數(shù)；
ni：第i個(gè)物種的個(gè)體數(shù)；   
S：物種的數(shù)目（種數(shù)）．
請(qǐng)據(jù)此公式可判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、該數(shù)值越接近1，物種多樣性程度越高
B、在物種數(shù)目一定的情況下，各物種生物個(gè)體數(shù)量的均勻程度越高，該指數(shù)就越小
C、群落中生物種類越多，該指數(shù)就越大
D、當(dāng)該指數(shù)為0時(shí)，表明某一地區(qū)僅有一種生物
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：物種多樣性包括物種個(gè)數(shù)的均勻度和物種的豐富度兩個(gè)方面；辛普森指數(shù)是測(cè)定群落組織水平的指標(biāo)之一，群落中種數(shù)越多，各種個(gè)體分配越均勻，指數(shù)越高，指示群落多樣性好．
解答： 解：A、辛普森指數(shù)是測(cè)定群落組織水平的指標(biāo)之一，辛普森指數(shù)越大，物種多樣性程度越高，每個(gè)個(gè)體分別屬于不同種的時(shí)候，當(dāng)D值越接近1，故A正確；
B、辛普森指數(shù)包括均勻度和物種豐富度兩個(gè)方面，勻程度越高，則D值越大，故B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)一個(gè)群落中生物種類越豐富，則D值就越大，故C正確；
D、全部個(gè)體屬于一種生物時(shí)，根據(jù)計(jì)算公式D值為0，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查辛普森物種多樣性指數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)和計(jì)算公式，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)啤酒和葡萄酒的過(guò)程中，都要利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有核糖體但不具有線粒體
B、在生產(chǎn)過(guò)程中酵母菌始終進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、每有一分子的乙醇產(chǎn)生，就釋放一分子CO2
D、發(fā)酵過(guò)程中氧化分解釋放的能量50%以上轉(zhuǎn)移到ATP中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、一般的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是原核細(xì)胞內(nèi)多種生物膜相互轉(zhuǎn)化的橋梁
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究“不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物枝條生根的影響”，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，據(jù)此進(jìn)行分析不正確的是（　�。�
  溶液 枝條 處理1 處理2
甲方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 5組（a～c）葡萄枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中2min、4min、6min、8min，e組浸泡于清水中10min作對(duì)照 插入沙土中，一段時(shí)間后觀察
方乙案 配制一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液 1組木槿枝條 浸泡一定時(shí)間 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丙方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 2組（a～b）桃樹(shù)枝條；3組（c～c）梨樹(shù)枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min，e組浸泡于清水中5min作對(duì)照 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丁方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 4組（a～d）桃樹(shù)（同一樹(shù)木的）枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min 插入于沙土中，一段時(shí)間后觀察
A、甲方案中有生長(zhǎng)素濃度和浸泡時(shí)間兩個(gè)變量
B、乙方案中無(wú)實(shí)驗(yàn)變量，無(wú)對(duì)照，與題目要求不符
C、丙方案中有生長(zhǎng)素濃度和兩種枝條兩個(gè)變量
D、丁方案設(shè)計(jì)沒(méi)有任何不足之處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　�。�
插條甲組乙組丙組
溶液10-10mol/L的IBA溶液10-5mol/L的IBA溶液清水
生根數(shù)量（條）43822
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)：目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
D、用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D、無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植物莖的伸長(zhǎng)，二者的關(guān)系可用圖表示．圖中X和Y依次表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的合成、分解具有的作用是（　�。�
A、抑制；促進(jìn)
B、促進(jìn)；抑制
C、拮抗；協(xié)同
D、協(xié)同；拮抗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三名科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何精確釋放內(nèi)部物質(zhì)到細(xì)胞表面．如圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在上述酪蛋白乳糖的合成、加工、運(yùn)輸、分泌過(guò)程中，起重要作用的細(xì)胞器有
 
線粒體等，研究物質(zhì)合成和分泌過(guò)程常用的科學(xué)方法是
 
．
（2）物質(zhì)投送過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
，物質(zhì)投送到細(xì)胞外的方式是
 
．
（3）若此細(xì)胞是癌細(xì)胞，則細(xì)胞膜組成成分的主要變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中國(guó)科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究了苛種果實(shí)發(fā)育及衰老等過(guò)程中的激素變化，并繪制出了如圖．對(duì)此圖的相關(guān)描述中不合理的是（　　）
A、在果實(shí)的細(xì)胞分裂期，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素濃度較高
B、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用
C、在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸
D、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案