下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．氧濃度為d時(shí)貯藏的該植物非綠色器官不易變味

B．氧濃度為c時(shí)，釋放的CO2最少，總呼吸強(qiáng)度最弱

C．氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的4倍

D．氧濃度為a時(shí)，只有無(wú)氧呼吸，不存在有氧呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶的基本組成單位是

A．氨基酸 B．核糖核苷酸

C．氨基酸或核糖核苷酸 D．甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

探究在適合生長(zhǎng)的氮濃度范圍內(nèi)。不同氮素水平對(duì)青花菜葉片光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：請(qǐng)回答：

（1）表中凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在___________________相同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積_______________的吸收量。

（2）光合作用過程中，葉綠素主要吸收______________光，光合色素吸收的光能一部分用于將水分解為______________，還有一部分轉(zhuǎn)移到______________中。

（3）從表中可知，隨著氮素水平的增高，葉片凈光合速率逐漸__________，氣孔導(dǎo)度____________（限制／不限制）凈光合速率的變化。

（4）高氮組比偏高組葉片凈光合作用速率高，而葉綠素含量相同，推斷其主要原因可能是參與光合作用的酶___________。

（5）為使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無(wú)關(guān)變量的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)每個(gè)氮素水平條件下設(shè)置________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不含有氮、磷元素的物質(zhì)是

A．DNA B．核酶 C．ATP D．膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在完全相同的培養(yǎng)條件下，用一種培養(yǎng)液分別培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和酵母菌，培養(yǎng)結(jié)果如圖所示。造成酵母菌培養(yǎng)失敗最可能的原因是

A．培養(yǎng)缸沒有置于光亮處 B．培養(yǎng)缸沒有密封

C．沒有通入空氣 D．培養(yǎng)液不含有機(jī)成分

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省溫州市高三第一次適應(yīng)性測(cè)試（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過程中的形狀改變，一定需要ATP供能的是

A．紅細(xì)胞失水形狀改變 B．酶與底物結(jié)合形狀改變

C．骨骼肌收縮形狀改變 D．載體蛋白的形狀改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示胰島素分泌調(diào)節(jié)機(jī)制及其作用原理。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，不僅增加 的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，而且還促進(jìn)細(xì)胞內(nèi) 的合成。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 功能。

（2）圖中因抗體 的產(chǎn)生引起的糖尿病可以通過注射胰島素來(lái)治療。這種抗體的致病原因是此抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì) 的敏感度降低，從而引起胰島素分泌減少，血糖濃度升高。這種糖尿病在免疫學(xué)上稱為 病。

（3）寫出圖中使胰島素分泌增多的反射弧 。此外，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到 的影響。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽合肥高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米中因含支鏈淀粉多而具有粘性（由基因W控制）的籽粒和花粉遇碘不變藍(lán)；含直鏈淀粉多不具有粘性（由基因w控制）的籽粒和花粉遇碘變藍(lán)色。W對(duì)w完全顯性。把WW和ww雜交得到的種子播種下去，先后獲取花粉和籽粒，分別滴加碘液觀察統(tǒng)計(jì)，結(jié)果應(yīng)為

A．花粉1／2變藍(lán)、籽粒3／4變藍(lán)

B．花粉、籽粒各3/4變藍(lán)

C．花粉1／2變藍(lán)、籽粒1／4變藍(lán)

D．花粉、籽粒全部變藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國(guó)際班上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如下圖，下列有關(guān)說法不正確的是

A．該溫度下，蘋果只進(jìn)行厭氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行需氧呼吸時(shí)多

B．氧氣濃度為6%時(shí)，蘋果只進(jìn)行需氧呼吸

C．氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是需氧呼吸的限制因素

D．隨著氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定

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