13．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．兩個(gè)純合子交配，產(chǎn)生的后代一定是純合子
B．兩個(gè)雜合子交配后代一定是雜合子
C．純合子自交后代一定是純合子
D．純合子只能產(chǎn)生一種配子，所以在形成配子時(shí)不遵循分離定律和自由組合定律

分析 純合子是指由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，其自交能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離；雜合子是指由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，其自交不能穩(wěn)定的遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離．純合子之間雜交，后代也可能是雜合子；雜合子之間雜交，后代也會(huì)出現(xiàn)純合子；雜合子形成配子時(shí)，有等位基因分離，純合子形成配子時(shí)，沒(méi)有等位基因分離．

解答 解：A、純合子與純合子雜交后代不一定是純合子，如AA×aa的后代都是雜合子，A錯(cuò)誤；
B、兩個(gè)雜合子交配后代有純合子出現(xiàn)，如Aa×Aa后代有純合子AA、aa，B錯(cuò)誤；
C、純合子自交后代性狀不出現(xiàn)性狀的分離，一定是純合子，C正確；
D、純合子只能產(chǎn)生一種配子，在形成配子時(shí)遵循分離定律和自由組合定律，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查純合子的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)純合子的概念、產(chǎn)生以及繁殖等過(guò)程的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的），請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖A中含有8條染色單體，此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板，理由是該細(xì)胞是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁
（2）若圖A表示胚胎干細(xì)胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有線粒體、核糖體．
（3）C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞，處在B圖的S期（填寫(xiě)圖中符號(hào)）．
（4）培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理，C圖中DNA含量為2（C）的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．DNA分子復(fù)制時(shí)，解旋酶作用的部位應(yīng)該是（　　）
A．腺嘌呤與鳥(niǎo)嘌呤之間的氫鍵B．腺嘌呤與胸腺嘧啶之間的氫鍵
C．脫氧核糖與含氮堿基之間的化學(xué)鍵D．脫氧核榶與磷酸之間的化學(xué)鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A，B，C為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：
（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)），當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)A和D（填字母）在血液中的含量明顯升高．
（2）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中C（填字母）增多，在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程，以維持機(jī)體的血糖平衡．若某人圖示中丙部位受損，則此人會(huì)患糖尿�。�
（3）下丘腦通過(guò)器官甲調(diào)節(jié)器官乙分泌物質(zhì)A的方式稱(chēng)為分級(jí)調(diào)節(jié)．
（4）血液中物質(zhì) A 的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋．
（5）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌抗利尿激素，由甲釋放到血液中，參與調(diào)節(jié)人體內(nèi)的水平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：

（1）調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí)，在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放．?dāng)?shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲36只，其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體4只．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N，則N=288只．
②由于田鼠在被捕捉過(guò)一次后就很難再次被捕捉，所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏大．
（2）某生態(tài)學(xué)家對(duì)草原上的一個(gè)鼠群進(jìn)行了研究，如圖表示引入一個(gè)鼠群草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)曲線，圖中增長(zhǎng)速率最大的是B點(diǎn)，CD段表示鼠群數(shù)量不再增長(zhǎng)，其原因可能是食物和空間減少、天敵數(shù)量增加．滅鼠時(shí)除了捕殺老鼠，使其數(shù)量減少，同時(shí)還應(yīng)該使環(huán)境容納量（K值）降低．
（3）藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見(jiàn)藻類(lèi)．某課題組研究了不同pH對(duì)3種藻類(lèi)的生長(zhǎng)及光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1、圖2．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①根據(jù)圖1和圖2分析，3種藻類(lèi)中pH適應(yīng)范圍最廣的是綠藻；在pH為8.0時(shí)，3種藻類(lèi)中利用CO2能力最強(qiáng)的是藍(lán)藻．
②在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH，其原因是藻類(lèi)生長(zhǎng)代謝會(huì)改變培養(yǎng)液的pH．
③在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋?zhuān)@是因?yàn)樵寮?xì)胞密度過(guò)大．
④將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為2mm×2mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到計(jì)數(shù)室中細(xì)胞的分布如圖3所示，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是2.5×107個(gè)/mL．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在制作泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽含量的實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．泡菜中亞硝酸鹽，隨著炮制時(shí)間的增加，亞硝酸鹽含量先升高后降低
B．該實(shí)驗(yàn)中利用的乳酸菌是一種兼性厭氧菌
C．制作過(guò)程中溫度過(guò)高，食鹽用量過(guò)低都易造成細(xì)菌大量繁殖
D．可通過(guò)比色法測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．與調(diào)節(jié)雪兔的種群大小無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．以雪兔為食的猞猁的數(shù)量B．雪兔能隨季節(jié)變化變換毛色
C．棲息地青草的生長(zhǎng)狀況D．雪兔種群原來(lái)密度的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．研究人員用四倍體馬鈴薯（4n=48）和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯（2n=24）進(jìn)行體細(xì)胞雜交，培育抗青枯病的馬鈴薯．
（1）研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件，結(jié)果如表所示：
組別酶的種類(lèi)酶的濃度
（%）		原生質(zhì)體產(chǎn)量
（×106個(gè)/g）		鏡檢結(jié)果
1纖維素酶1.00.4未解離的細(xì)胞團(tuán)多
果膠酶0.5
2纖維素酶1.00.08有許多碎片
果膠酶1.0
3纖維素酶0.51.5未完全解離
果膠酶0.5
4纖維素酶0.53.4解離較好，細(xì)胞破碎嚴(yán)重
果膠酶1.0
5纖維素酶0.418.8解離充分，碎片少
果膠酶0.7
①據(jù)表分析，制備原生質(zhì)體的最佳組合是第5組，葉片解離程度主要取決于果膠酶的濃度．
②制備的原生質(zhì)體應(yīng)置于濃度略高于馬鈴薯葉片細(xì)胞液濃度的溶液中進(jìn)行培養(yǎng)，以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)．
（2）為了便于在顯微鏡下對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行鏡檢篩選，將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用野生型二倍體馬鈴薯的幼根（填“葉片”或“幼根”）為材料制備的原生質(zhì)體進(jìn)行融合．把兩種原生質(zhì)體置于加入PEG（或“聚乙二醇”）的溶液中促融．
（3）為進(jìn)一步從染色體水平上檢測(cè)雜種植株，科學(xué)家選取雜種植株根尖進(jìn)行解離、漂洗后用堿性染料染色并制片，顯微鏡下對(duì)有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)．
（4）為達(dá)到育種目標(biāo)，還需要對(duì)雜種植株進(jìn)行青枯病抗性檢測(cè)以篩選得到抗性馬鈴薯新種．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某二倍體生物體細(xì)胞的不同分裂圖像，對(duì)圖像的描述正確的是

A．甲、乙、丙細(xì)胞分裂處于有絲分裂的前期、后期和中期

B．甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶1

C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D．該生物可能是低等植物細(xì)胞

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