從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液中,假設(shè)培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需要的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答:
①NH2-CH2-COOH、贜H2-CH2-CH2OH

(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]通過(guò)
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).([]內(nèi)填序號(hào))
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(3)如果得到的一條肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(4)實(shí)驗(yàn)得到的多肽可用
 
試劑鑒定,表現(xiàn)出的顏色為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,且都有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上;氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)分析題圖中的幾種氨基酸的結(jié)構(gòu)可知,①有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;②沒(méi)有羧基,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;③
有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基連接在在同一個(gè)碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;④氨基酸的羧基和氨基不連接在同一個(gè)碳原子上,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;⑤有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸.組成蛋白質(zhì)的氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈.
(2)由題意知,培養(yǎng)液中含有核糖體,完成氨基酸的脫水縮合反應(yīng),因此培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞溶膠.
(3)一條肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,氨基酸的排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)不同.
(4)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)①③⑤脫水縮合
(2)細(xì)胞溶膠
(3)氨基酸的排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
(4)雙縮脲  紫色
點(diǎn)評(píng):對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)和蛋白質(zhì)檢測(cè)方法的綜合理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的掛關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種高等動(dòng)物生殖和發(fā)育的圖解.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①④⑤過(guò)程中均有可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀況
B、③過(guò)程依賴精卵細(xì)胞間的遞質(zhì)來(lái)識(shí)別
C、在④過(guò)程中用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生后代的性別和性狀一定都是相同的
D、若不考慮變異,④⑤過(guò)程中的體細(xì)胞DNA相同,mRNA也相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖所示為人類“治療性克隆”的簡(jiǎn)要過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答:

“治療性克隆”的結(jié)果說(shuō)明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
.相同的胚胎干細(xì)胞,可以培養(yǎng)出胰島細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞等各種組織細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是基因
 
的結(jié)果.上述“克隆”過(guò)程中細(xì)胞數(shù)目及功能的變化建立在
 
的基礎(chǔ)上.
Ⅱ.在細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂前期,核膜解體,到末期又重新形成.對(duì)新形成的核膜的來(lái)源有兩種不同意見(jiàn),一種主張認(rèn)為是由舊核膜的碎片連接形成,另一種主張認(rèn)為是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜重新形成的.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有變形蟲(chóng),3H-膽堿(磷脂的成分)和其它必需儀器,為了探究上述主張的合理性,請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論.
設(shè)計(jì):
(1)將部分變形蟲(chóng)置于含3H-膽堿培養(yǎng)液中,在適宜的條件下培養(yǎng),使其膜結(jié)構(gòu)被標(biāo)記.
(2)將已標(biāo)記的核移植到未標(biāo)記的去核的變形蟲(chóng)中,在培養(yǎng)液
 
(選填“有標(biāo)記”或“無(wú)標(biāo)記”)且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂.
(3)檢測(cè)新形成細(xì)胞的核膜有無(wú)放射性.
預(yù)測(cè)結(jié)果①:
 
;結(jié)論①:
 

預(yù)測(cè)結(jié)果②:
 
;結(jié)論②:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?div id="9pahxui" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校的生物興趣小組,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng).在今年夏天的一次活動(dòng)中,他們從校園邊的一個(gè)池塘取出一燒杯池水帶回實(shí)驗(yàn)室,他們要研究這個(gè)池塘的污染情況.首先他們要檢查所帶回的池水中是否有生物存在.
(1)請(qǐng)問(wèn)這個(gè)過(guò)程中一般常用的儀器是
 

(2)你認(rèn)為判斷水中生物的根據(jù)是: ①
 
;②
 
;③
 

(3)科學(xué)家利用變形蟲(chóng)做了如下實(shí)驗(yàn): ①將變形蟲(chóng)切割成兩部分,其中無(wú)核的部分很快死亡,有核的部分繼續(xù)生存.②將變形蟲(chóng)的細(xì)胞核取出,則細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都很快死亡.③將酵母菌和變形蟲(chóng)細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)分離出來(lái),再按各自原來(lái)的比例放在一起,結(jié)果失去了細(xì)胞活性.以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【A】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者,這與其分子結(jié)構(gòu)有直接聯(lián)系,請(qǐng)分析回答:用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽類化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如表:
序號(hào) 化合物 氨基酸數(shù)目
多肽化合物 催產(chǎn)素 9
牛加壓素 9
血管舒緩素 9
平滑肌舒張素 10
豬促黑色素細(xì)胞激素 13
人促黑色素細(xì)胞激素 22
蛋白質(zhì) 牛胰島素 223
人胰島素 51
免疫球蛋白lgG 660
人血紅蛋白 574
(1)表中①②③的氨基酸的數(shù)目雖相同,但其生理作用彼此不同,這是因?yàn)樗鼈兊?div id="iik35g5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.
(2)表中的③和④、⑤與⑥雖然功能相同,但各自具有專一性.它們之間的差異主要取決于
 

(3)表中⑧的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用;⑨的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用.⑩的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用.
(4)這些實(shí)例說(shuō)明蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)具有
 
,這種特性結(jié)構(gòu)決定了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體.該植物的體細(xì)胞內(nèi)正常狀態(tài)下有
 
條染色體.
(2)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,其組成的主要物質(zhì)是
 

(3)此期的前一時(shí)期細(xì)胞核中的染色體:染色單體:DNA比值為
 

(4)制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟依次為:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③代表不同的激素,X代表某個(gè)生理過(guò)程.回答下列問(wèn)題:
(1)興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮,c的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)人體受到寒冷刺激后,將興奮傳至下丘腦的
 
,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和
 
(填序號(hào))的含量升高,產(chǎn)熱增加.
(3)血糖含量降低時(shí),會(huì)刺激
 
細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素,該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是
 

(4)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說(shuō),該疾病屬于
 
.臨床上可以切除
 
來(lái)治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗體的產(chǎn)生,當(dāng)然這種治療方式的副作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中甲、乙兩種細(xì)胞器間的氣體交換情況,有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、在黑暗環(huán)境中甲乙結(jié)構(gòu)都將停止其生理活動(dòng)
B、甲、乙結(jié)構(gòu)均能產(chǎn)生ATP,并都能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
C、當(dāng)乙的生理活動(dòng)強(qiáng)度大于甲時(shí),植物表現(xiàn)為積累有機(jī)物
D、通過(guò)增施農(nóng)家肥、成行通風(fēng)能增加植株周圍CO2,促進(jìn)甲的生理活動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案