如圖是某種雌性激素分泌及作用機(jī)制的模式圖．請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息，下列敘述中錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、A是下丘腦，B是垂體，C是卵巢
B、C分泌的激素過多，會(huì)對A和B的分泌活動(dòng)有抑制作用
C、從圖中可以看出，雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的
D、當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后，是通過影響DNA復(fù)制過程來影響細(xì)胞代謝的
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、性激素的分級反饋調(diào)節(jié)：
下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素，來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素，促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng)，合成和釋放性激素，當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣性激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平．
2、性激素的受體在細(xì)胞內(nèi)，性激素是固醇類激素，自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，看圖可知，進(jìn)入細(xì)胞的性激素影響轉(zhuǎn)錄和翻譯過程．
解答： 解：A、通過試題分析可以看出：A是下丘腦，B是垂體，C是性腺，因題干說的是雌性動(dòng)物，故C是卵巢，A正確；
B、通過試題分析可知：C分泌的激素過多，會(huì)對A和B的分泌活動(dòng)有抑制作用，B正確；
C、從圖中可以看出，雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的，C正確；
D、當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后，是通過影響DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過程來影響細(xì)胞代謝的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了性激素分級調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生能夠識記分級調(diào)節(jié)的過程，并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱；識記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐；明確當(dāng)性激素分泌過多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

各種蛋白質(zhì)的功能，正確的組合是（　�。�
A、抗體--催化
B、唾液淀粉酶--運(yùn)輸
C、血紅蛋白--免疫
D、胰島素--調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素的敘述，正確的是（　�。�
A、激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)分子
B、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
C、激素是信息分子
D、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基，形成此化合物的反應(yīng)稱為
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的，這幾個(gè)氨基酸形成此化合物相對分子質(zhì)量比原來減少了
 
，區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號是
 
．
（3）該化合物稱為
 
肽化合物，該化合物徹底水解需要
 
個(gè)水分子．
（4）現(xiàn)有一種十二肽，其分子式為CXHYNZOD（Z＞12），十二肽徹底水解后得到四種氨基酸，分別是丙氨酸（C3H7NO2）、天冬氨酸（C4H7NO4）、賴氨酸（C6H14N2O2）、苯丙氨酸（C9H11NO2），問這個(gè)十二肽徹底水解后，有
 
個(gè)賴氨酸生成，有
 
個(gè)天冬氨酸生成．（用含有X或Y或Z或D的式子來表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于微生物分離和鑒定的敘述，不正確的是（　�。�
A、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)用選擇培養(yǎng)基
B、分離分解纖維素的微生物時(shí)把纖維素作為唯一氮源
C、選擇培養(yǎng)基可以允許特定種類的微生物生長，同時(shí)抑制其他種類的微生物生長
D、剛果紅染色法篩選纖維素分解菌使用到的培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱，請回答：
（1）甲、乙和丙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
和
 
，激素B的名稱是
 
．
（2）圖中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是
 
．
（3）甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是有關(guān)兩對基因的兩組雜交實(shí)驗(yàn)（不同種基因型的配子和個(gè)體成活率相同），有關(guān)分析不合理的是（　�。�
組合親本
子代
父本母本
1AaBbaabbAaBb：aabb=1：1
2aabbAaBbAaBb：Aabb：aaBb：aabb=4：1：1：4
A、這兩對基因的遺傳不遵循自由組合定律
B、第1組和第2組雜交后代中，Aa的基因型頻率均為50%
C、第1、2組中的AaBb交配，子代中aabb的比例為
1
16
D、第2組中的AaBb個(gè)體產(chǎn)生了AB、Ab、aB、ab四種配子，比例為4：1：1：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，科學(xué)家得到組氨酸缺陷型的大腸桿菌突變株（在缺失組氨酸的培養(yǎng)基中不能生存，縮寫為His-），繼續(xù)培養(yǎng)過程中該突變株可能發(fā)生功能恢復(fù)（縮寫為His+）如圖所示，請回答：（組氨酸的密碼子：CAU、CAC；色氨酸的密碼子：UGG；蘇氨酸的密碼子：ACC、ACU、ACA、ACG；終止密碼子：UGA、UAA、UAG）

（1）控制產(chǎn)生組氨酸所需酶的基因中部發(fā)生突變，據(jù)圖可知該酶一定含有的氨基酸是
 
，從基因表達(dá)的角度分析，His-突變株中該酶不能被合成的原因是
 
．
（2）從培養(yǎng)基的功能分析，第③步使用的缺失組氨酸的培養(yǎng)基屬于
 
，該培養(yǎng)基使用前應(yīng)采用
 
法進(jìn)行滅菌．
（3）一個(gè)His+大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的菌落可以稱為一個(gè)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中④為
 
細(xì)胞．⑦為
 
細(xì)胞
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是
 
，抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 

（3）
 
細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子．HIV主要攻擊
 
細(xì)胞．

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