3．科學家通過對囊泡運輸調(diào)控機制的研究，獲得下圖所示的囊泡膜與靶膜的融合過程，圖中的物質(zhì)GTP具有與ATP相似的生理功能．據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A．人體胰島細胞、唾液腺細胞均可發(fā)生圖示過程
B．由圖可知，囊泡運輸過程中既不需要載體也不消耗能量
C．囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性
D．漿細胞在分泌抗體過程中，與囊泡運輸直接有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜

分析 分析題圖：圖示是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖，囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準確地運送到相應的位點．

解答 解：A、人體胰島細胞能分泌胰島素和胰高血糖素，唾液腺細胞能分泌消化酶，因此均可發(fā)生圖示過程，A正確；
B、由圖可知，囊泡運輸過程中需要GTP，而GTP具有與ATP相似的生理功能，由此可見囊泡運輸過程消耗能量，B錯誤；
C、囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，C正確；
D、抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白合成和分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，由此可知與囊泡運輸直接有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜，D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合囊泡膜與靶膜融合過程示意圖，考查細胞器之間的協(xié)調(diào)配合、生物膜系統(tǒng)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求考生識記細胞中各種細胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程；識記細胞的生物膜系統(tǒng)的組成及功能．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)突觸的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．突觸前膜與后膜之間有間隙
B．突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的
C．興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D．信號在通過突觸傳遞時，由電信號轉(zhuǎn)變成化學信號，再轉(zhuǎn)變成電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．據(jù)如圖回答：
（1）你能看出該圖表示的跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，一個依據(jù)是需要消耗細胞代謝提供的能量，另一個依據(jù)是需要載體．
（2）這種方式與葡萄糖進入紅細胞的方式相比，其共同點是需要載體．
（3）該種方式是重要意義是能按照細胞的需要主動地吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和有害的物質(zhì)．
（4）這種方式能體現(xiàn)出細胞膜的功能特性是選擇透過性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生物進化和生物多樣性的問題．
（1）現(xiàn)代綜合進化理論認為生物進化的基本單位是種群．
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬年之后，此種蛾中的一部分當感受到蝙蝠的超聲波時，便會運用復雜的飛行模式，逃脫危險，其身體也發(fā)生了一些其他改變．當人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力．
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動物．由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開，蛙被隔離為兩個種群．千百萬年之后，這兩個種群不能自然交配．
依據(jù)以上材料，回答下列問題．
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是D．A．適應輻射 B．地理隔離  C．生存競爭 D．生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復雜飛行模式的形成是自然選擇的結(jié)果．
（4）下表為V基因在種群A和B中的基因型個體數(shù)．
基因型A種群（個）B種群（個）
VaVb2000
VaVa50120
VbVc100200
VcVc15050
VaVc10080
計算Va在A種群中的頻率33%．（保留1位小數(shù)）
（5）就V基因而言，比較A種群和B種群的遺傳多樣性，并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)A種群的遺傳多樣性高于B種群；因為A種群的基因型為5種，B種群為4種（或A種群基因型多于B種群）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某植物體可以完成下列反應（其中◇o代表不同的單糖），其中◇-○代表的二糖可能是（　�。�
◇-○+水$\stackrel{酶}{→}$◇+○
A．麥芽糖B．乳糖C．蔗糖D．B和C

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲細胞上的受體結(jié)合，使?jié)B透壓失衡，導致昆蟲死亡．下圖表示利用細菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細菌與玉米細胞混合培養(yǎng)．（括號內(nèi)填編號，橫線上填字母或文字）

（1）在圖示的過程中，涉及到的生物技術(shù)包括AC（多選）
A．基因工程   B．植物細胞融合技術(shù)     C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)    D．核移植技術(shù)
（2）在圖示過程中，需要用到限制酶的是流程[①②]； 導入目的基因的流程是[④⑥]涉及脫分化和再分化的是流程[⑦]，
（3）判斷該基因工程成功的依據(jù)是AC（多選）
A．玉米細胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白     B．玉米細胞中有了抗蟲基因
C．玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀     D．玉米細胞中有了細菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．遺傳和變異
果蠅的黑身、灰身由一對等位基因（B、b）控制．
實驗一：黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機交配，F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身：黑身=3：1．
（1）果蠅體色性狀中，灰身為顯性．F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做性狀分離；F2的灰身果蠅中，雜合子占$\frac{2}{3}$．
（2）若一大群果蠅隨機交配，后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅，則后代中Bb的基因型頻率為18%．若該群體置于天然黑色環(huán)境中，灰身果蠅的比例會下降，這是自然選擇的結(jié)果．
另一對同源染色體上的等位基因（R、r）會影響黑身果蠅的體色深度．
實驗二：黑身雌蠅丙（基因型同甲）與灰身雄蠅丁雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機交配，F(xiàn)2表型比為：雌蠅中灰身：黑身=3：1；雄蠅中灰身：黑身：深黑身=6：1：1．
（3）R、r基因位于X染色體上，雄蠅丁的基因型為BBXrY，F(xiàn)2中灰身雄蠅共有4種基因型．
現(xiàn)有一只黑身雌蠅（基因型同丙），其細胞（2n=8）中Ⅰ、Ⅱ號染色體發(fā)生如圖所示變異．變異細胞在減數(shù)分裂時，所有染色體同源區(qū)段須聯(lián)會且均相互分離，才能形成可育配子．
（4）用該果蠅重復實驗二，則F1雌蠅的減數(shù)第二次分裂后期細胞中有8或6條染色體，F(xiàn)2的雄蠅中深黑身個體占$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于糖類物質(zhì)對應正確的是（　　）
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類；        ②植物細胞主要的能源物質(zhì)；
③存在于動物乳汁而不存在于肝臟中的糖類；  ④存在于植物細胞中的二糖．
A．核糖、纖維素、糖原、蔗糖B．脫氧核糖、葡萄糖、乳糖、蔗糖
C．核糖、葡萄糖、糖原、乳糖D．脫氧核糖、纖維素、糖原、乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖回答下面的問題：
（1）圖中反映的是細胞膜的進行細胞間的信息交流功能．
（2）圖中①表示與膜結(jié)合的信號分子，乙表示的是靶細胞．
（3）細胞之間除了通過直接接觸傳遞信息外，還可間接傳遞信息，如內(nèi)分泌細胞將激素分泌出來后，由體液運輸?shù)饺砀魈帲饔糜谶h處的靶細胞．
（4）細胞膜除了具備圖中所示功能外，還具有將細胞與外界分隔開和控制物質(zhì)進出細胞的功能．

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