分析 1、細(xì)胞免疫的過程:抗原被吞噬細(xì)胞吞噬、處理,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合從而抑制病原體的繁殖和對(duì)人體的吸附,形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀物,被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
2、細(xì)胞免疫的過程:抗原被被吞噬細(xì)胞吞噬、處理,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解、死亡,釋放其中的抗原物質(zhì).
3、圖1是漿細(xì)胞,其中1是細(xì)胞核,2 是高爾基體,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是核糖體,5是囊泡,6是線粒體;圖2是細(xì)胞免疫過程,C表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,D表示靶細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:(1)分析題圖可知,圖1細(xì)胞合成、分泌抗體,因此是漿細(xì)胞;漿細(xì)胞在初次免疫過程中是由B淋巴細(xì)胞增殖、分化形成的,在二次免疫過程中由B淋巴細(xì)胞和記憶B淋巴細(xì)胞增殖、分化形成;漿細(xì)胞通過合成和分泌抗體參與體液免疫過程.
(2)與抗體合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等,即圖中的2、3、4、6.
(3)圖2是細(xì)胞免疫過程,C、D兩個(gè)過程表示效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞密切接觸,靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞還能通過釋放 淋巴因子來加強(qiáng)殺傷力.
故答案為:
(1)漿 B淋巴 記憶 體液
(2)2、3、4、6
(3)效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞密切接觸,靶細(xì)胞裂解死亡
(4)效應(yīng)T細(xì)胞 淋巴因子
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞免疫過程和體液免疫過程的熟練掌握,并學(xué)會(huì)識(shí)圖獲取信息,利用題圖信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖解中,能夠正確反映光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),CO2轉(zhuǎn)移情況的是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“DNA粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是
A.洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度
B.將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍(lán)
C.常溫下菜花勻漿中有些酶類會(huì)影響DNA的提取
D.用玻棒緩慢攪拌濾液會(huì)導(dǎo)致DNA獲得量減少
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于初級(jí)消費(fèi)者 | B. | 處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | ||
C. | 其糞便中的能量未被其同化 | D. | 一般采用樣方法調(diào)查其種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí),抗利尿激素分泌量減少 | |
B. | 組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會(huì)導(dǎo)致組織水腫 | |
C. | 蕁麻疹是已致敏的機(jī)體再次接觸相同過敏原時(shí)所引起的過敏反應(yīng) | |
D. | 因寒冷刺激,下丘腦中的冷覺感受器興奮并合成、分泌有關(guān)激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中只有一對(duì)同源染色體 | |
B. | 甲圖位于乙圖的DE段 | |
C. | 同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在乙圖的BC段 | |
D. | 乙圖B→C的過程中,細(xì)胞中染色體數(shù)不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是能源物質(zhì) | B. | ATP是直接能源物質(zhì) | ||
C. | ATP是神經(jīng)遞質(zhì) | D. | ATP在細(xì)胞外含量較多 |
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