水分子以簡(jiǎn)單滲透方式通過(guò)細(xì)胞膜，但擴(kuò)散速度非常緩慢，科學(xué)研究證明，水分子跨越細(xì)胞膜的快速運(yùn)輸是通過(guò)細(xì)胞膜上的一種水通道蛋白實(shí)現(xiàn)的，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．水分子可以以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞

B．水通道蛋白可以使雙縮脲試劑變藍(lán)，原因是其具有氨基

C．哺乳動(dòng)物腎小管、集合管細(xì)胞應(yīng)分布較多的水通道蛋白

D．水通道蛋白可以使水分子通過(guò)，但其他分子或離子則不能通過(guò)

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某實(shí)驗(yàn)小組利用玉米胚芽鞘探究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，為證明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)，最好應(yīng)選擇（ ）

A．甲和乙 B．乙和丁 C．甲和丙 D．丙和丁

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅張掖高三下第三次診斷考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞通訊是一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞通訊對(duì)于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必須的．下圖是幾個(gè)細(xì)胞通訊的實(shí)例。

（1）A圖中的激素是 （填激素名稱(chēng)），肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是 ；當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，胰高血糖素的分泌量會(huì) （填增加或減少或不變） ，胰島B細(xì)胞分泌的激素含量會(huì) （填增加或減少或不變）。

（2）上圖中傳遞信號(hào)的物質(zhì)是 和 。上述過(guò)程表明細(xì)胞膜在 方面的作用。

（3）如果在B圖中的A點(diǎn)給予有效刺激則在B圖中的 點(diǎn)可以檢測(cè)到電位變化。

（4）人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)? 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高考模擬卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種名為“傻瓜水稻”的新品種，割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子。下圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖。據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是

A．該育種過(guò)程應(yīng)用到的原理有基因重組、染色體變異

B．完成過(guò)程④的作用是選擇，其基礎(chǔ)是生殖隔離

C．可以通過(guò)基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性

D．割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng)，既減少了農(nóng)業(yè)投入，又保持了水稻的雜種優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下三模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示施用生長(zhǎng)素對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。

甲 乙 丙

請(qǐng)據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是_________，它影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育，但并不直接參與構(gòu)成酶和輔酶，而是植物細(xì)胞間傳遞_____________的分子。

（2）通過(guò)甲、乙兩圖可以看出，促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會(huì)________主根的伸長(zhǎng)。

（3）生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)是具有_________，這通過(guò)圖____________可以體現(xiàn)出來(lái)。

（4）圖丙所示現(xiàn)象為_(kāi)_______________，其原因是由于生長(zhǎng)素的____________運(yùn)輸，造成側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度__________________________（填“高于”、“低于”、“等于”）頂芽。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。

D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。

回答下列問(wèn)題：

（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是 ；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。

（2）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產(chǎn)生的 能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（ ）

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

C．③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D．④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用普通二倍體西瓜培育出三倍體無(wú)籽西瓜，該育種方法稱(chēng)為（ ）

A．誘變育種

B．多倍體育種

C．單倍體育種

D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于高等動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
A．染色質(zhì)上的DNA只有在S期才解開(kāi)雙螺旋結(jié)構(gòu)
B．蛙胚卵裂球細(xì)胞的細(xì)胞周期變短，在G2期其細(xì)胞核內(nèi)有組蛋白
C．用秋水仙素處理連續(xù)分裂的細(xì)胞群體，處于M期的細(xì)胞比例會(huì)減少
D．若在G1期加入DNA合成抑制劑，則分裂形成的子細(xì)胞的染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同

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