植物必需的礦質(zhì)元素離子主要是由根系從土壤中吸收而來(lái)．影響根系吸收礦質(zhì)元素離子的因素包括外界因素和內(nèi)部因素，下列不屬于這些因素的是（　　）
A、土壤通氣狀況
B、土壤溫度
C、細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量
D、細(xì)胞中葉綠體的數(shù)量
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：本題是對(duì)植物根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程和細(xì)胞呼吸的意義的考查，根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程．需要載體協(xié)助和ATP供能，細(xì)胞呼吸的重要意義是為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量包括為根細(xì)胞主動(dòng)吸收礦質(zhì)元素．
解答： 解：A、土壤通氣狀況通過(guò)影響土壤中氧氣含量影響有氧呼吸從而影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，A正確；
B、細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng)，土壤溫度通過(guò)影響酶活性影響細(xì)胞呼吸從而影響響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，B正確；
C、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，需要載體協(xié)助，細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量會(huì)影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，C正確；
D、細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的ATP用于本身的暗反應(yīng)，不用于其他生命活動(dòng)，所以葉綠體的數(shù)量不會(huì)影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的意義，根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式，影響根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的環(huán)境因素，對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中：
（1）取口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口，原因是
 
．
（2）在將涂有人口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)，要時(shí)刻注意
 
，原因是
 
．
（3）沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的
 
沖洗 10s，這是為了防止
 
．
（4）我們可以用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)，我們也可以用植物細(xì)胞來(lái)做，但如果用植物細(xì)胞則要選擇
 
的細(xì)胞，是為了
 
．
（5）DNA主要分布于
 
中，RNA大部分存在于
 
中．甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)
 
不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)
 
，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)
 
．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示
 
．
（6）在此實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、農(nóng)田中滅蟲(chóng)主要是為了調(diào)整能量流動(dòng)的方向
D、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不論哪一種細(xì)胞呼吸，都存在的中間產(chǎn)物是（　　）
A、氨基酸B、乳酸
C、丙酮酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開(kāi)，第9天幼葉出現(xiàn)．研究人員從種子到幼苗形成期間每天測(cè)定其干重，并繪制成曲線．如圖四個(gè)曲線圖中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

①下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞，是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位；
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過(guò)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫；
③該圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，腎上腺、皮膚均為感受器；
④當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加；
⑤c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加；
⑥下丘腦合成并分泌的e激素的作用主要是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收．
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、它們內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)均有水的參與且都能產(chǎn)生氫
B、它們的內(nèi)部都含有DNA，且能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、它們均通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)皺折擴(kuò)大了膜面積，提高了反應(yīng)效率
D、線粒體內(nèi)膜上附有許多酶且能催化氫氧的化合生成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題
（1）有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性．
①甲同學(xué)
 
，原因是
 
．
②乙同學(xué)
 
，原因是
 
．
③稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基；微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)一般用的
 
培養(yǎng)基作為空白對(duì)照以檢驗(yàn)培養(yǎng)是否受雜菌污染．
（2）生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌，分離方法常用選擇培養(yǎng)基．例如用尿素為唯一氮源的適宜培養(yǎng)基，分離能分解尿素的細(xì)菌．請(qǐng)?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案．
④分離酵母菌：
 
．
⑤分離Taq耐熱菌：
 
．
⑥分離和培養(yǎng)Taq耐熱菌的主要目的是為了從
 
中獲得供PCR技術(shù)利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，均不含礦質(zhì)元素的一組是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和水
B、糖類和核酸
C、糖類和水
D、脂肪和ATP

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