分析 分析題圖:圖示表示試管牛培育過(guò)程圖,其中①表示精卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程,常用體外受精技術(shù);之后還需要采用早期胚胎發(fā)育技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)試管動(dòng)物技術(shù)通常是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,受精卵通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)胚胎移植產(chǎn)生后代的技術(shù).
(2)圖中過(guò)程①通常采用體外受精技術(shù).體外受精過(guò)程中,獲能的精子與卵子相遇時(shí),首先發(fā)生頂體反應(yīng)釋放出頂體酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì).防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(3)胚胎移植時(shí),需要激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理,一般采用促性腺激素.此外,受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(4)牛配種后的第七天,用特制的沖卵裝置將早期胚胎沖洗出來(lái),然后檢查胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段.之后直接進(jìn)行胚胎移植或是放入-196℃的液氮中保存.
故答案為:
(1)成熟
(2)體外受精 獲能 頂體 透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(3)同期發(fā)情 促性腺激素 免疫排斥
(4)桑椹胚 囊胚-196℃的液氮
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合試管牛培育過(guò)程示意圖,考查基因工程、體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的基本操作步驟;識(shí)記體外受精和胚胎移植的過(guò)程,能根據(jù)題圖規(guī)范答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是具有兩重性 | |
B. | 乙烯與生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用無(wú)關(guān) | |
C. | 生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 脫落酸能夠解除種子的休眠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的葉肉細(xì)胞有細(xì)胞周期 | B. | 植物種子能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 | ||
C. | 原癌基因控制細(xì)胞周期 | D. | 癌細(xì)胞屬于正常的細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①的合成主要在細(xì)胞核內(nèi),需要RNA聚合酶的參與 | |
B. | ②的成分是蛋白質(zhì)與RNA | |
C. | 圖示過(guò)程是以DNA的一條單鏈為模版 | |
D. | 多個(gè)核糖體同時(shí)在①上工作,可提高蛋白質(zhì)合成速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程包括減數(shù)分裂、有絲分裂和無(wú)絲分裂三種類型 | |
B. | ②過(guò)程的結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多 | |
C. | ③過(guò)程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行 | |
D. | ④過(guò)程是由于抑癌基因突變成原癌基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
品系名稱 | 表現(xiàn)型 | 相關(guān)性狀描述 |
野生品系 | 紅腹、彩背 | 腹部橙紅色、胸部背面有黃白色斑紋 |
紅腹品系 | 紅腹、黑背 | 腹部橙紅色、胸部背面黑色有光澤 |
黑檀品系 | 黑腹、黑背 | 腹部黑色、胸部背面黑色有光澤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般用同一種限制性內(nèi)切酶切割含目的基因的DNA和運(yùn)載體DNA | |
B. | 常用的運(yùn)載體有細(xì)菌的質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒 | |
C. | 基因工程成功的標(biāo)志是目的基因可以隨受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制 | |
D. | 人的胰島素基因能在大腸桿菌中正確表達(dá),說(shuō)明人和大腸桿菌共用一套遺傳密碼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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