取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖．

（1）若通過甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動
 
．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動運(yùn)輸，丙裝置作何改動
 
．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，丁裝置作何改動
 
．
（4）以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組都是
 
（實(shí)驗(yàn)組、對照組）．
考點(diǎn)：無機(jī)鹽的主要存在形式和作用,主動運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：礦質(zhì)元素的吸收方式是主動運(yùn)輸；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循單一變量和對照性原則才能得出正確的結(jié)論．故其他實(shí)驗(yàn)組均需采取自變量不同的措施，甲組為自然狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)，故①②③實(shí)驗(yàn)中都是作為對照組．
解答： 解：（1）若通過甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素，單一變量為Fe的有無，故乙裝置中的完全培養(yǎng)液改為缺Fe培養(yǎng)液．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動運(yùn)輸，單一變量為氧氣的有無，故不給丙裝置通空氣．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，單一變量為有機(jī)物的有無，故切除丁裝置中植株的地上部分．
（4）以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組為自然狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)，故①②③中都是作為對照組．
故答案為：
（1）將乙中的完全培養(yǎng)液改為缺Fe培養(yǎng)液
（2）不給丙裝置通空氣
（3）切除丁裝置中植株的地上部分
（4）對照
點(diǎn)評：本題考查物質(zhì)的運(yùn)輸方式等相關(guān)知識及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更側(cè)重利用相關(guān)的知識點(diǎn)為載體考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體水鹽平衡及調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高，則尿量減少
B、抗利尿激素分泌增加，則尿量增加
C、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少
D、大量飲水，則抗利尿激素分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況．當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，兩植物的有機(jī)物積累速率分別為A1、B1，兩植物有機(jī)物合成速率分別為A2、B2，下列比較結(jié)果正確的是（　�。�
A、A1=B1；A2＜B2
B、A1＞B1；A2=B2
C、A1＜B1；A2=B2
D、A1=B1；A2＞B2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述不正確的是（　�。�
A、液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C、所有的激素都是在核糖體上合成的
D、中心體與低等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該圖表示的是生物膜的
 
模型．在該模型中構(gòu)成基本支架的是[]
 
．圖中所示①結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．
（2）在制備細(xì)胞膜時(shí)最常使用的材料是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，原因是這類細(xì)胞中沒有
 
，制備時(shí)只需將哺乳動物成熟的紅細(xì)胞放入
 
中，細(xì)胞就會破裂，內(nèi)容物流出，就得到細(xì)胞膜了．
（3）細(xì)胞膜從結(jié)構(gòu)上看，具有
 
，從功能上看，它是一種
 
膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

常溫下進(jìn)行下列處理，沒有顯色反應(yīng)的是（　　）
A、用派洛寧處理RNA
B、用碘液處理淀粉溶液
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、在葡萄糖溶液中加入班氏試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA和RNA都能攜帶遺傳信息．
 
（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制果蠅翅型的基因A（長翅）和a（殘翅）與控制體色的基因B（灰身）和b（黑身）位于Ⅱ號常染色體上；控制眼型（圓眼和棒眼）的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有其等位基因．
（1）果蠅的眼型（圓眼和棒眼）和摩爾根雜交實(shí)驗(yàn)所研究的眼色（紅眼和白眼）的遺傳遵循基因的
 
（填“分離定律”或“自由組合定律”）
（2）用純合長翅灰身紅眼雌果蠅與純合殘翅黑身白眼雄果蠅雜交獲得F1，將F1的雌雄果蠅交配獲得F2．若用親本中的隱性個(gè)體與F2中長翅灰身紅眼果蠅雜交，所得后代中殘翅黑身白眼雌果蠅占
 
．若F2中出現(xiàn)了長翅灰身白眼果蠅，這最可能是由于
 
（“基因自由組合”、“基因突變”或“交叉互換”）造成的；若F2中出現(xiàn)了長翅黑身紅眼果蠅，這可能是由于
 
（“基因自由組合”、“基因突變”或“交叉互換”）造成的．
（3）現(xiàn)有一群純合圓眼果蠅中出現(xiàn)了一只棒眼突變體雄果蠅，欲知其突變是顯性突變還是隱形突變，具體操作是：
選擇
 
和該棒眼突變體雄果蠅雜交，統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型；
若子代
 
，說明是顯性突變；若子代
 
，說明是隱形突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國的水果生產(chǎn)發(fā)展迅速，但由于收獲的季節(jié)性強(qiáng)，易造成積壓滯銷，腐爛變質(zhì)．將水果加工成果汁、果酒、果醋等，不僅可以解決水果豐收季節(jié)時(shí)的產(chǎn)、銷、運(yùn)輸和保存等多方面的問題，而且提高了水果的附加值，滿足不同人群的需求．果膠酶能夠催化果膠分解，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使榨取果汁更容易，也使得渾濁的果汁變得澄清．請回答下列有關(guān)問題：
（1）每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，但如果交通不便，就會有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出，而漸漸腐爛變質(zhì)，蘋果腐爛的原因是
 
；
 
．為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能榨出來，應(yīng)加入果膠酶，在該物質(zhì)的作用下，將果膠分解成可溶性的
 
．
（2）探究溫度對果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟：
①用攪拌器制蘋果泥；
②取6個(gè)燒杯編號1、2、3、4、5、6，依次注入適量的30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃的水，恒溫水��；
③每一燒杯中放入兩支試管，分別裝有等量蘋果泥和果膠酶，保溫3min；
④向每組燒杯中的蘋果
泥試管中加入相應(yīng)的等量的果膠酶，振蕩試管，反應(yīng)一段時(shí)間；
⑤過濾，比較獲得蘋果汁的體積．
a．③過程中將蘋果泥和果膠酶分別裝在不同試管中，用相同溫度恒溫處理然后再混合，這樣處理的目的是
 
．
b．有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)缺乏對照，應(yīng)補(bǔ)充一組果汁和蒸餾水相混合的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為有沒有必要？原因是
 
．

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