分析 分析甲圖:圖甲中作用于免疫細(xì)胞的物質(zhì)來自于血液和神經(jīng)細(xì)胞,所以作用于人體免疫系統(tǒng)的免疫活性物質(zhì)有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等;
分析乙圖:圖乙中效應(yīng)T細(xì)胞的FasL與靶細(xì)胞表面的Fas特異性結(jié)合;
分析丙圖:圖丙為突觸的結(jié)構(gòu),突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合.
解答 解:(1)結(jié)合圖示和所學(xué)知識分析,人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號分子有激素、淋巴因子和神經(jīng)遞質(zhì).長期的焦慮、緊張等會導(dǎo)致機(jī)體T淋巴細(xì)胞活性下降,使機(jī)體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細(xì)胞,從而影響了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能;另一方面,T淋巴細(xì)胞活性下降還會導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少,影響了B細(xì)胞的增殖分化過程,間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低,使人體的免疫功能減弱.
(2)已知FasL蛋白又稱死亡因子,其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)表達(dá),F(xiàn)as蛋白又稱死亡因子受體,其基因可在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá).精神因素引起T細(xì)胞活性下降可能是由于FasL 在T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞過程中基因的表達(dá)受到了影響,從而降低了對靶細(xì)胞的識別和結(jié)合能力.當(dāng)HIV剛進(jìn)人體內(nèi)感染T細(xì)胞時(shí),表明其突破了人體的第一、二(或第二)道防線,而在被HIV感染的T細(xì)胞中基因Fas 表達(dá)增強(qiáng),從而使該T細(xì)胞成為相應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞,使人體最終喪失了幾乎全部免疫力.
(3)圖丙表示神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)免疫反射弧中的一個(gè)突觸結(jié)構(gòu).乙酰膽堿受體的離子通道既允許鈉離子通過,也允許鉀離子通過,當(dāng)前膜釋放的乙酰膽堿作用于后膜受體時(shí),則膜兩側(cè)離子移動(dòng)情況是鈉離子內(nèi)流,鉀離子外流,引起突觸后膜興奮.
(4)①當(dāng)興奮傳遞到突觸小體時(shí),先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,利用熒光標(biāo)記膜蛋白可觀察到突觸小泡定向移動(dòng),釋放神經(jīng)遞質(zhì).
②若鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),但對于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是需的,則將與鈣離子結(jié)合的藥物注入突觸小體內(nèi),同時(shí)電刺激突觸前神經(jīng)元時(shí),膜電位沒改變,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少.
故答案為:
(1)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子 防衛(wèi)、監(jiān)控、清除 淋巴因子
(2)FasL 第一、二 (或第二) Fas
(3)鈉離子內(nèi)流
(4)突觸小泡 減少
點(diǎn)評 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)容,綜合考查了突觸結(jié)構(gòu)、反饋調(diào)節(jié)、自身免疫病和免疫細(xì)胞的來源等知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
染色體數(shù)目(個(gè)) | 16 | 8 | 4 |
細(xì)胞數(shù)目(%) | 15 | 55 | 30 |
A. | 只有甲組細(xì)胞處于有絲分裂過程中 | |
B. | 乙組細(xì)胞暫時(shí)沒有進(jìn)行分裂 | |
C. | 丙組細(xì)胞的出現(xiàn)與減數(shù)分裂有關(guān) | |
D. | 三組細(xì)胞的性染色體組成均為一條X和一條Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的H2O 既能作為化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物,也能參與物質(zhì)運(yùn)輸 | |
B. | 植物光合作用中H2O在光下分解,產(chǎn)生的氧將釋放出葉綠體 | |
C. | 氨基酸脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的H2O,其中的氧來自羧基 | |
D. | 有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)嚴(yán)格控制,在凋亡的過程中存在基因表達(dá),但與環(huán)境無關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞的代謝效率 | |
C. | 細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化 | |
D. | 細(xì)胞癌變是遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 58 | B. | 78 | C. | 82 | D. | 88 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x-氧氣的濃度;y-神經(jīng)細(xì)胞吸收K+的速率 | |
B. | x-減數(shù)第二次分裂的各時(shí)期;y-細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)量 | |
C. | x-細(xì)胞分化的過程;y-細(xì)胞內(nèi)染色體的種類 | |
D. | x-細(xì)胞的生長發(fā)育過程;y-細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 誘變育種 | C. | 單倍體育種 | D. | 基因工程育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是( )
A.用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法對酵母菌進(jìn)行活菌計(jì)數(shù)
B.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
C.營養(yǎng)條件并不是影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
D.一定容積的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化呈“S”型
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