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有關“探究培養(yǎng)液中酵母菌數量動態(tài)變化”的實驗,敘述正確的是（ ）

A．用顯微鏡直接計數法對酵母菌進行活菌計數

B．取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數

C．營養(yǎng)條件并不是影響酵母菌種群數量變化的唯一因素

D．一定容積的培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化呈“S”型

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經一體液一免疫共同調節(jié)的結果．回答下列問題：

（1）根據圖甲分析，人體調節(jié)免疫功能的信號分子有激素、神經遞質、淋巴因子．研究表明：焦慮、緊張等導致T細胞活性下降，使機體不能有效地消滅病毒和癌變的細影響免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能；另一方面，T細胞活性下降還會導致淋巴因子的分泌量減少，影響B(tài)細胞增殖分化．
（2）圖乙中，FasL蛋白又稱死亡因子，其基因只在效應T細胞內表達：Fas蛋白又稱死亡因子受體，其基因可在各種細胞內表達．精神因素引起細胞免疫功能下降的原因之一是：效應T細胞中FasL基因表達受到影響，從而降低了其對靶細胞的識別和結合能力．HIV使人體喪失幾乎全部免疫力的原因之一是：感染T細胞時，表明其突破了第第一、二（或第二）道防線，在被HIV感染的T細胞中Fas基因表達增強，使該T細胞成為相應效應T細腦攻擊的耙細胞．
（3）圖丙是免疫受神經調節(jié)的一個突觸，當突觸前膜釋放的乙酰膽堿作用于突觸后膜受體時，膜兩側離子移動的情況是鈉離子內流，引起突觸后膜興奮．
（4）為研究鈣離子對興奮產生及傳導與傳遞的影響，做了兩個實驗：
①當興奮傳遞到突觸小體時，先出現鈣離子內流，利用熒光標記膜蛋白可觀察到突觸小泡定向移動，釋放神經遞質：
②將與鈣離子結合的藥物注入突觸小體內，同時電刺激突觸前神經元，若膜電位沒改變，神經遞質釋放量減少，則說明鈣離子不影響突觸前神經元產生神經沖動，但對于神經元之間興奮的傳遞是需的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為某果蠅體細胞中的一對同源染色體，用“1”表示部分基因的相對位置．翻翅基因（A）為純合致死基因，星狀眼基因（B）也是純合致死基因（AA、BB、XAXA、XBXB認為是純合，XAY、XBY不認為是純合）．請回答下列問題：

（1）由圖可知基因在染色體上的相對位置關系，說明基因在染色體上呈線性排列．
（2）A、a和B、b這兩對基因的遺傳不遵循（遵循/不遵循）基因的自由組合定律．在減數分裂過程中，翻翅基因和正常翅基因有時會隨著非姐妹染色單體片段的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的等位基因基因發(fā)生重組．
（3）已知Y染色體上無這兩對等位基因，為了探究這對同源染色體是常染色體還是X染色體，研究人員選取翻翅雌果蠅和翻翅正常眼雄果蠅雜交，若F1雌雄比例為1：2，則這對同源染色體是X染色體．如果上述致死基因位于常染色體上，在不考慮交叉互換的情況下，用上圖所示的翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配，F1的表現型有1種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖中甲、乙、丙表示生物學有關的內容中，其中包含的關系正確的是（　　）
 甲乙丙
A蛋白質激素酶
B生態(tài)系統(tǒng)種群群落
C染色體性染色體常染色體
D免疫體液免疫細胞免疫
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家設計的人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃, 可用來發(fā)酵處理秸稈, 提高了秸稈的營養(yǎng)價值。 為了增強發(fā)酵效果, 研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產菌株, 并對其降解纖維素能力進行了研究。有關說法不正確的是（ ）

A．纖維素酶高產菌株的產生是基因突變的結果

B．測定纖維素酶活性時,一般測定單位時間內底物的消耗量

C．在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅可形成紅色復合物

D．剛果紅培養(yǎng)基中透明圏越大,說明該菌降解纖維素的能力越強

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的敘述,不正確的是（ ）

A．使用的菌種都含有核糖體和DNA

B．制作過程中均需高溫高壓滅菌

C．發(fā)酵過程中,有機物種類均增加

D．發(fā)酵后期,只有果醋制作需要向發(fā)酵液中充氣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

番茄果實的顏色由1對等位基因A，a控制著，下表是關于果實的3個雜交實驗及其結果。分析回答：

實驗組

親本表現型

F1的表現型和植株數目

紅果

黃果

1

紅果×黃果

492

504

2

紅果×黃果

997

0

3

紅果×紅果

1512

508

（1）番茄的果色中，顯性性狀是 ，這一結論可依據實驗組 得出的。

（2）寫出3個實驗中兩個親本的基因型：實驗一： ；實驗二： ；實驗三： 。

（3）實驗組3中，F1中雜種個體有 株。

（4）實驗組1紅果和實驗組2紅果植株，它們基因型相同的概率為 。寫出以它們?yōu)橛H本產生子一代過程的遺傳圖解。（注意標明子代基因型和表現型及相關比例）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

“遺傳學之父”孟德爾經過多年的實驗發(fā)現了遺傳規(guī)律，其中基因的自由組合定律應該作用于下圖的（ ）

A、①和② B、① C、② D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因培育出的抗蟲棉是否成功，需要檢測（　�。�
A．是否能分離到目的基因B．是否有抗蟲的性狀出現
C．是否有抗生素產生D．目的基因是否得到表達

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