A. | D1=A2+C2+D2 | |
B. | 由生產者到初級消費者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{A}_{1}+{B}_{1}+{C}_{1}}$ | |
C. | 生產者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+D1) | |
D. | 初級消費者攝入的能量為(A2+B2+C2+D2) |
分析 據(jù)圖分析,輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1)即生產者固定的能量被分為四部分:一部分在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),還包括現(xiàn)存的植物體B1、流向分解者的C1、流向下一營養(yǎng)級的D1,輸入第二營養(yǎng)級的能量(D1),一部分在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A2),還包括現(xiàn)存的植物體B2、流向分解者的C2、流向下一營養(yǎng)級的D2.從能量流動圖解中可以看出,輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1)即生產者固定的能量被分為四部分:一部分在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),還包括現(xiàn)存的植物體B1、流向分解者的C1、流向下一營養(yǎng)級的D1,所以W1=A1+B1+C1+D1.
解答 解:A、輸入第二營養(yǎng)級的能量(D1)即第二營養(yǎng)級同化能量=A2+B2+C2+D2,A錯誤;
B、相鄰兩個營養(yǎng)級的傳遞效率=(下一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量)×100%=$\frac{D1}{W1}$×100%=$\frac{D1}{A1+B1+C1+D1}$×100%,B錯誤;
C、從能量流動圖解中可以看出,輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1)即生產者固定的能量被分為四部分:一部分在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),還包括現(xiàn)存的植物體B1、流向分解者的C1、流向下一營養(yǎng)級的D1,所以W1=A1+B1+C1+D1,C正確;
D、同化量=攝入量-糞便量,所以初級消費者攝入的能量大于D1或(A2+B2+C2+D2),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查能量流動的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某人血糖調節(jié)的部分過程,抗體1和抗體2都能與相關受體結合導致調節(jié)異常,下列說法錯誤的是
A.葡萄糖和胰島素作用于相關細胞都是通過與細胞表面的受體結合完成的
B.兩種抗體都能引起血糖濃度升髙,這在免疫學中稱為自身免疫病
C.兩種抗體引起血糖升高都可以通過注射胰島素緩解癥狀
D.由圖看出糖尿病并不都是胰島素分泌不足造成的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙 | B. | 丙 | C. | 丁 | D. | 戊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞是真核細胞而不可能是原核細胞 | |
B. | 該細胞產生CO2的細胞器只有1個 | |
C. | 結構2不含磷脂,與紡錘體的形成有關 | |
D. | 結構1、5能發(fā)生堿基互補配對,而3不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 去掉細胞壁的植物裸露細胞是原生質層 | |
B. | 原生質層包括細胞膜、液泡膜及兩者之間的細胞質 | |
C. | 原生質層包括細胞膜、細胞質及細胞核 | |
D. | 組成原生質層的主要生命物質是蛋白質和核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化過程中有特異性蛋白質的合成 | |
B. | 細胞分化在胚胎時期達到最大限度 | |
C. | 一定條件下細胞分化是可逆的 | |
D. | 個體發(fā)育過程中在細胞分化的同時,不會發(fā)生細胞程序性死亡 |
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