已知某植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25℃和 30℃,如圖為該植物在25℃條件下光合作用強度隨光照強度變化的曲線圖。如果將溫度提高到30℃,則曲線的變化情況是( )

A.a(chǎn)點下移,b點左移,c點右移,d點下移

B.a(chǎn)點上移,b點左移,c點左移,d點上移

C.a(chǎn)點下移,b點右移,c點右移,d點下移

D.a(chǎn)點上移,b點右移,c點左移,d點上移

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西西藏民族學(xué)院附中高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能,某實驗小組的同學(xué)將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。對照組應(yīng)設(shè)為 ( )

A.用一成年的家兔做相同的實驗

B.用一相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察

C.用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合,在相同的環(huán)境中觀察

D.用另一相似的幼年家兔做相同實驗,外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷(解析版) 題型:綜合題

炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的,它可引起動物組織水腫,粘膜出血,造成動物死亡。法國科學(xué)家巴斯德在研究牲畜炭疽病時進行了如下實驗:把實驗綿羊用毒性已削弱的炭疽芽桿菌制劑注射,這些綿羊感染后沒有發(fā)病。四天后,對實驗綿羊用毒性極強的炭疽芽孢桿菌制劑注射,經(jīng)過一段時間后,實驗綿羊全部正常生活。請回答以下問題:

(1)實驗綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿菌制劑后沒有發(fā)病,其原理是體內(nèi)產(chǎn)生了 ,該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ,它是由 細胞分泌產(chǎn)生的。這種免疫屬于________免疫。

(2)炭疽桿菌的細胞類型是 細胞,它與酵母菌細胞的最根本差別表現(xiàn)在 。

(3)我們認為該實驗過程不足以嚴密論證以上結(jié)論,請在上述試驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗設(shè)計原則.步驟.預(yù)測結(jié)果。

①實驗設(shè)計原則:

②操作步驟: 。

③預(yù)測結(jié)果:

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷(解析版) 題型:選擇題

噬菌體侵染細菌的實驗中,噬菌體復(fù)制DNA的模板和原料分別是 ( )

A.噬菌體的DNA和噬菌體的脫氧核苷酸

B.噬菌體的DNA和細菌的脫氧核苷酸

C.細菌的DNA和細菌的脫氧核苷酸

D.細菌的DNA和噬菌體的脫氧核苷酸t(yī)

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的豌豆雜交試驗,提出遺傳定律;薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”;摩爾根進行果蠅雜交試驗,證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是

A.類比推理法、類比推理法、假說——演繹法

B.假說——演繹法、類比推理法、類比推理法

C.假說——演繹法、類比推理法、假說—演繹法

D.類比推理法、假說——演繹法、類比推理法

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)下圖細胞分裂的圖解,分析下列說法正確的是( )

A.右圖表示動物細胞有絲分裂的后期

B.該時期是觀察該物種染色體構(gòu)成的最佳時期

C.該細胞的中央將出現(xiàn)細胞板

D.該細胞中的兩個中心粒是在前期復(fù)制的

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷(解析版) 題型:選擇題

人注射卡介苗后,經(jīng)過免疫細胞的識別等過程,血液中會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體?贵w的產(chǎn)生體現(xiàn)了細胞膜的哪一種功能( )。

A.控制物質(zhì)進出細胞膜

B.將細胞與外界環(huán)境分隔開

C.排泄功能

D.進行細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物1卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因重組的說法,不正確的是( )

A.生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因重新組合屬于基因重組

B.減數(shù)分裂四分體時期,同源染色體的姐妹染色單體的交叉互換,導(dǎo)致基因重組

C.減數(shù)分裂過程中,隨著非同源染色體上的基因自由組合可導(dǎo)致基因重組

D.一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年安徽師大附中高二上學(xué)期10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-⊙-<”表示從樹突到細胞體再到軸突末梢。下列有關(guān)圖中興奮傳導(dǎo)的敘述不正確的是

A.刺激②點,能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥

B.剌激④點,能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥

C.刺激③點,細胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(電位變化)但突觸間出現(xiàn)化學(xué)信號(遞質(zhì)釋放)

D.興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的

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