A. | 易感機體再次接觸蜂花粉會出現(xiàn)過敏反應(yīng) | |
B. | 蜂花粉侵入機體后會引起機體產(chǎn)生漿細(xì)胞 | |
C. | 避免接觸蜂花粉等過敏原能預(yù)防過敏反應(yīng)的發(fā)生 | |
D. | 過敏反應(yīng)由于消退較快,不會影響機體的生理活動 |
分析 過敏反應(yīng):
(1)過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
(2)過敏反應(yīng)的原理:機體第一次接觸過敏原時,機體會產(chǎn)生抗體,吸附在某些細(xì)胞的表面;當(dāng)機體再次接觸過敏原時,被抗體吸附的細(xì)胞會釋放組織胺等物質(zhì),導(dǎo)致毛細(xì)血管擴張、血管通透增強、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進而引起過敏反應(yīng).
(3)過敏反應(yīng)的特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快;一般不會破壞組織細(xì)胞,也不會引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個體差異.
解答 解:A、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機體,在再次受到相同物質(zhì)的刺激時發(fā)生的反應(yīng),因此易感機體再次接觸蜂花粉會出現(xiàn)過敏反應(yīng),A正確;
B、過敏反應(yīng)屬于體液免疫,因此機體能夠產(chǎn)生漿細(xì)胞,B正確;
C、避免接觸蜂花粉等過敏原能預(yù)防過敏反應(yīng)的發(fā)生,C正確;
D、過敏反應(yīng)如果嚴(yán)重會導(dǎo)致休克,會影響機體正常的生理活動,D錯誤.
故選:D.
點評 本題著重考查了免疫異常引起的疾病,要求能夠識記過敏反應(yīng)的定義、機理、反應(yīng)特點以及預(yù)防的有關(guān)知識,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了研究早餐質(zhì)量對學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時早餐習(xí)慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結(jié)果見下圖.請回答下列問題:
(1)不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是 .
(2)在4組實驗中,早餐后 組血糖濃度升得最快,其主要原因是 .
(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能 .
(4)若餐后1小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測,不進早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結(jié)果最可能的是 (填序號).
①A<B<C ②A<C<B ③A<B=C ④A=B=C
(5)若對進餐組同時檢測胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰(在“之前”、“之后”、“同時”中選擇) ,這是因為 .
(6)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān).下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識別的有 (填序號).
①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ、Ⅱ桶分別表示雌、雄生殖器官 | |
B. | 該實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合過程 | |
C. | 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等 | |
D. | 重復(fù)10次實驗后,即可獲得DD:Dd:dd比例為1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自主結(jié)束生命的過程 | |
B. | 細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞的功能專門化 | |
C. | 細(xì)胞衰老后細(xì)胞萎縮,細(xì)胞核體積減小 | |
D. | 細(xì)胞癌變受自身因素和環(huán)境因素的共同影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖分解為丙酮酸 | B. | 淋巴因子作用于免疫細(xì)胞 | ||
C. | 食物中的蛋白質(zhì)被消化 | D. | T細(xì)胞合成淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②是遺傳物質(zhì) DNA 和 RNA 的載體 | |
B. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
C. | ③與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān) | |
D. | ④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長率 | 0.66 | 1.24 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A. | 種群的年齡組成為穩(wěn)定型 | B. | 種群數(shù)量呈“J”型曲線增長 | ||
C. | 種群增長受種群密度的制約 | D. | 第4~5年中種內(nèi)斗爭最激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a處,會導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處會發(fā)生電位變化 | |
B. | 刺激b處,不會引起a和c處發(fā)生電位變化 | |
C. | 刺激c處,a和b處都會產(chǎn)生興奮或抑制 | |
D. | 刺激a處,b、c同時興奮或抑制 |
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