下列各組分泌腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、唾液腺、垂體、腸腺
B、睪丸、汗腺、皮脂腺
C、腎上腺、甲狀腺、胰島
D、卵巢、胃腺、肝臟
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：人體的內(nèi)分泌腺有甲狀腺、腎上腺、垂體、胰島等．內(nèi)分泌腺無(wú)排泄管，分泌物稱(chēng)激素．其分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周?chē)难芎土馨停裳汉土馨洼斔偷礁鹘M織或器官中．內(nèi)分泌腺與內(nèi)分泌組織共同組成內(nèi)分泌系統(tǒng)，通過(guò)體液調(diào)節(jié)方式，對(duì)機(jī)體的各方面功能起著重要的調(diào)節(jié)作用．
外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝臟、胰腺等（胰腺分為內(nèi)分泌部和外分泌部，胰的大部分屬于外分泌部，但是胰島屬于內(nèi)分泌部）．外分泌腺有排泄管，稱(chēng)腺導(dǎo)管，其分泌物通過(guò)腺導(dǎo)管輸送到相應(yīng)的組織或器官發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用
解答： 解：A、唾液腺和腸腺是外分泌腺，其分泌物由導(dǎo)管輸送到消化腔，垂體是內(nèi)分泌腺，其分泌物直接排放到內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、睪丸是內(nèi)分泌腺其分泌物直接排放到內(nèi)環(huán)境，汗腺、皮脂腺是外分泌腺，其分泌物由導(dǎo)管輸送到體外，B錯(cuò)誤；
C、腎上腺、甲狀腺、胰島都是內(nèi)分泌腺，其分泌物直接排放到內(nèi)環(huán)境，C正確；
D、卵巢是內(nèi)分泌腺，其分泌物直接排放到內(nèi)環(huán)境，胃腺、肝臟是外分泌腺，其分泌物由導(dǎo)管輸送到消化腔，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)分，意在考察學(xué)生對(duì)于兩個(gè)概念的理解，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因和遺傳規(guī)律的敘述中，正確的是（　�。�
A、薩頓通過(guò)蝗蟲(chóng)的染色體找到了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B、性染色體上的基因在遺傳時(shí)總是和性別相關(guān)聯(lián)
C、孟德?tīng)栻?yàn)證“分離定律”假說(shuō)的證據(jù)是雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比
D、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是位于非同源染色體上的非等位基因的分離互不干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為微核．通過(guò)染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度．
某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類(lèi)細(xì)胞的危害程度．請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等．（染色和制作裝片的具體方法不作要求）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（2）繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系
 
．
（3）預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（4）檢測(cè)微核時(shí)可用
 
溶液作染色劑．微核檢測(cè)技術(shù)高度靈敏，簡(jiǎn)單易行，你覺(jué)得它還能應(yīng)用在哪些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上？
 
（請(qǐng)舉一例）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞
B、抗體排出細(xì)胞的方式是胞吐，與主動(dòng)運(yùn)輸相比，不需載體和能量
C、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能特異性地識(shí)別抗原
D、漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原，吞噬細(xì)胞不能特異性地識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族白化�。ㄆつw中無(wú)黑色素）的遺傳系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答（相關(guān)的遺傳基因用A、a表示）
（1）該病是由常染色體
 
性 基因控制的．
（2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他們有一兒子為白化病患者，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 

（3）Ⅱ3是雜合體的機(jī)率是
 
．
（4）Ⅲ是白化病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究物質(zhì)（X）的作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：
（1）實(shí)驗(yàn)分甲、乙兩組，每組至少取3只青蛙．
甲組：青蛙+注射物質(zhì)X溶液（用青蛙的生理鹽水配制，即0.65%NaCl溶液）
乙組：青蛙+注射 0.65%NaCl溶液（青蛙的生理鹽水）
（2）檢查兩組（每只）青蛙的泄殖腔開(kāi)口處有無(wú)卵細(xì)胞，進(jìn)行觀察值的記錄并求每組的平均值．
（3）適宜環(huán)境中飼養(yǎng)一定時(shí)間后，檢查兩組（每只）青蛙的泄殖腔開(kāi)口處有無(wú)卵細(xì)胞，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．
請(qǐng)回答：
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="2svn27i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
 
．
③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人工湖，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等（如圖1）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）取該湖水制作裝片，在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究．在低倍鏡下看到的物像如圖2所示．欲將圖中③處所指的生物移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向
 
方移動(dòng)．
（2）該湖中存在衣藻和藍(lán)藻，它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別在于藍(lán)藻細(xì)胞
 
．
（3）若要觀察細(xì)胞中DNA與RNA的分布，不宜選擇衣藻作為材料，原因是
 
．              
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，湖中的各種生物構(gòu)成
 
，整個(gè)湖泊構(gòu)成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　　）
①生活在人腸道內(nèi)的大腸桿菌
②某一池塘中的全部生物
③岳麓山的高大喬木
④一根枯木及枯木上所有的生物．
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，哪項(xiàng)與人體高級(jí)中樞大腦皮層有關(guān)（　　）
A、生物節(jié)律的控制
B、血糖調(diào)節(jié)
C、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和記憶
D、甲狀腺激素的分泌

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