人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫．下列生理過程屬于特異性免疫的是（　�。�
A、皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊
B、體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體
C、吞噬細(xì)胞吞噬病原體并將之消化
D、抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng)
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：人體免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫包括第一道防線和第二道防線，第一道防線由皮膚和粘膜組成，第二道防線由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，第三道防線是特異性免疫，包括細(xì)胞免疫和體液免疫．
解答： 解：A、皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊是人體第一道防線，屬于非特異性免疫，A錯(cuò)誤；
B、體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體是人體第二道防線，屬于非特異性免疫，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞吞噬病原體并將之消化人體第二道防線，屬于非特異性免疫，C錯(cuò)誤；
D、抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng)是體液免疫，屬于特異性免疫，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人體免疫過程分類的理解和記憶的本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象的是下列哪種生物．（　�。�
A、植物B、動(dòng)物C、病毒D、細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與健康的關(guān)系，不正確的是（　�。�
A、體溫調(diào)節(jié)中，甲狀腺激素和腎上腺素均可促進(jìn)產(chǎn)熱量增加
B、在反射活動(dòng)發(fā)生時(shí)，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
C、下丘腦既能感受滲透壓變化又能分泌相應(yīng)激素調(diào)節(jié)水平衡
D、肌糖原不會(huì)分解成為血糖，參與調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

小軍為探究人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)生態(tài)瓶．下列做法可能會(huì)降低該生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是（　�。�
A、用蒸餾水代替池塘水
B、給予一定的光照
C、添加一些分解者
D、通入一定量的空氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，對(duì)此有關(guān)敘述不正確的是ATP
酶
ADP+Pi+能量（　�。�
A、此過程中存在著能量的釋放和儲(chǔ)存
B、此過程持續(xù)不斷地在活細(xì)胞中進(jìn)行
C、ATP分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A～P～P～P
D、合成ATP的能量可來自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以生產(chǎn)各種酒．如圖是利用酵母菌釀酒過程中酵母菌細(xì)胞內(nèi)糖的分解代
謝過程，下列敘述正確的是（　　）
A、過程①、②和過程①、③總是同時(shí)進(jìn)行的
B、②、③過程分別發(fā)生在線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、只進(jìn)行①、②過程時(shí)，一般都有酵母菌數(shù)量的大量增加
D、通過誘變育種一定能獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的酵母菌菌株

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科目：高中生物 來源： 題型：

導(dǎo)致尿量過多的原因可能是由于（　�。�
A、抗利尿激素分泌過多
B、飲水過少
C、抗利尿激素分泌過少
D、吃的食物過咸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在電子顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的低等植物細(xì)胞，能看到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、赤道板、染色體、細(xì)胞膜、中心體
B、紡錘體、赤道板、染色體、葉綠體
C、細(xì)胞壁、染色體、紡錘體、中心體
D、細(xì)胞壁、核糖體、染色體、細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

若使某細(xì)胞的細(xì)胞膜僅有自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，則處理該細(xì)胞的物質(zhì)最可能是（　�。�
A、淀粉酶B、纖維素酶
C、脂肪酶D、蛋白酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案