核能是一種清潔能源,但核能也是一把雙刃劍.某研究小組對(duì)切爾諾貝利事故前后的某種雌雄異株植物(12對(duì)同源染色體,性染色體組成為XY型)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)一雄性植株性狀與野生型植株有明顯差異.在事故前,該地區(qū)從未發(fā)現(xiàn)過(guò)該種性狀的植株.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)為確定該突變性狀是否屬于可遺傳變異,可采取的雜交方案是
 
.若后代出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則說(shuō)明該突變性狀是可遺傳變異.
(2)若研究發(fā)現(xiàn)該突變性狀是可遺傳變異,但不知是由染色體畸變?cè)斐桑是基因突變?cè)斐傻,研究小組可以采取的最為簡(jiǎn)便的方法是將該雄性植株和野生型植株的根尖制作臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察比較
 

(3)若進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該突變性狀是基因突變產(chǎn)生的,則該突變基因的結(jié)構(gòu)有可能發(fā)生了
 
的變化.
(4)繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)該突變性狀由一對(duì)等位基因(A、a)控制,為確定該突變基因的顯隱性和所在染色體的位置,某同學(xué)設(shè)計(jì)了該突變雄株與多株純合野生雌株雜交的雜交方法,則預(yù)期該雜交后代最多有
 
種現(xiàn)象,若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則無(wú)法判斷該突變基因在哪種染色體上,請(qǐng)用遺傳圖解及恰當(dāng)文字說(shuō)明理由.
 
考點(diǎn):伴性遺傳,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題:
分析:變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的,后者是環(huán)境因素引起的.可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組.
解答: 解:(1)由于環(huán)境因素引起的是不可遺傳變異,而遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可遺傳變異.因此在該地區(qū),讓該雄性植株與多株野生型雌株雜交,獲得的子一代再自交,觀察、統(tǒng)計(jì)子二代的表現(xiàn)型,若后代出現(xiàn)突變性狀,則說(shuō)明該突變性狀是可遺傳變異.若沒(méi)有出現(xiàn)突變性狀,則說(shuō)明該突變性狀是不可遺傳變異.
(2)由于基因突變是分子水平的變異,而染色體形態(tài)和數(shù)目和數(shù)目變異可以通過(guò)顯微鏡觀察,所以可以采取的最為簡(jiǎn)便的方法是將該雄性植株和野生型植株的根尖制作臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察比較.
(3)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
(4)突變雄株與多株純合野生雌株雜交,后代最多有4種現(xiàn)象,即突變雄株、突變雌株、野生雄株和野生雌株.若出現(xiàn)后代都為野生性狀現(xiàn)象,則無(wú)法判斷該突變基因在哪種染色體上.具體情況如圖:

當(dāng)該突變性狀為隱性性狀時(shí),無(wú)論該突變基因在常染色體上還是在X染色體上,后代都為野生型植株.
故答案為:
(1)在該地區(qū),讓該雄性植株與多株野生型雌株雜交,獲得的子一代再自交,觀察、統(tǒng)計(jì)子二代的表現(xiàn)型   突變性狀
(2)染色體的形態(tài)和數(shù)目
(3)堿基對(duì)的缺失、增加或替換
(4)4    后代都為野生性狀 

當(dāng)該突變性狀為隱性性狀時(shí),無(wú)論該突變基因在常染色體上還是在X染色體上,后代都為野生型植株
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可獲得番茄-馬鈴薯雜種植株,下列分析不正確的是( 。
A、這種生殖方式屬于有性生殖
B、克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
C、需要用植物組織培養(yǎng)的方法獲得植株
D、這項(xiàng)研究可用于培育作物新品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖Ⅰ中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,Ⅵ處為一定濃速度的NaOH溶液,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng),在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn).據(jù)圖分析回答:
(1)開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中
 
物質(zhì))含量增加.
(2)與(1)相同條件,給裝置Ⅰ中的植物適量的含18O標(biāo)記的水、無(wú)機(jī)鹽,同時(shí)給予適宜光照,一段時(shí)間后,B處的
 
物質(zhì))多于D處.小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)是
 

(3)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C3含量
 
,原因是
 
.C液面
 
.(上升、下降)
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開(kāi)始產(chǎn)生O2較多,但隨時(shí)間延長(zhǎng),O2產(chǎn)生量越來(lái)越少,原因是
 
.一段時(shí)間后,Ⅲ中的小白鼠體內(nèi)
 
(物質(zhì))將會(huì)略有積累.
(5)由上述一系列實(shí)驗(yàn)可知影響光合作用的外界因素有
 
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表為“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
試管編號(hào) 加入材料 處理方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 2mL H2O2溶液 無(wú)氣泡
2 2mL H2O2溶液 90℃水浴加熱 少量氣泡
3 2mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液 較多氣泡
4 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡
(1)該實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
.對(duì)照組是
 
(填試管編號(hào)).根據(jù)
 
原則,各組實(shí)驗(yàn)的其他條件應(yīng)保持一致.
(2)肝臟研磨液中的H2O2酶只能分解H2O2,不能分解淀粉,說(shuō)明酶具有
 

(3)比較3號(hào)和4號(hào)試管,說(shuō)明酶具有
 

(4)若3號(hào)和4號(hào)試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖①表示
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 
.此時(shí)正處于特異性免疫的
 
階段.
(2)圖中a表示,通過(guò)MHC-Ⅱ型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細(xì)胞膜表面
 

(3)由圖可知,MHC-Ⅱ型分子的化學(xué)本質(zhì)是
 
,細(xì)胞中有
 
種細(xì)胞器參與MHC-Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,其中
 
沒(méi)有在圖中表示出來(lái).
(4)若人體受到HIV病毒的侵染,
 
細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)及細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的A細(xì)胞中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
;將細(xì)胞B浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(2)占成熟的植物細(xì)胞體積90%、而在動(dòng)物細(xì)胞中不明顯的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)結(jié)構(gòu)⑥和⑩都有很大的膜面積,其中⑥增加膜面積是通過(guò)
 
方式實(shí)現(xiàn)的.
(5)人飲酒后,酒精通過(guò)
 
方式被吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞.交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應(yīng),若液體變成
 
色,說(shuō)明司機(jī)酒后駕駛.
(6)圖乙中c所示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 

(7)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對(duì)圖甲細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(8)簡(jiǎn)述a過(guò)程與c過(guò)程的主要區(qū)別是a過(guò)程
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)觀察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少?
 

(3)這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡.
(4)大部分動(dòng)、植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="ehitonn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞               B.都帶有特殊的顏色
C.是無(wú)色透明的                   D.是活的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)不完整的細(xì)胞呼吸示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、過(guò)程③產(chǎn)生的ATP最多,過(guò)程④需要水的參與
B、在有氧條件下,過(guò)程②③將受到抑制
C、①③與①②過(guò)程相比,能夠徹底分解有機(jī)物
D、細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)實(shí)例未體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性( 。
A、植物的向光性
B、頂端優(yōu)勢(shì)
C、將植物平放后,根向地生長(zhǎng)
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,使用除草劑可以除掉麥田的雙子葉雜草

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同步練習(xí)冊(cè)答案