18．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
D．自然選擇決定基因突變的方向

分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位，A正確；
B、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化，生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，B正確；
C、生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程，C正確；
D、基因突變的方向是不定向的，自然選擇能決定生物進(jìn)化的方向，不能決定基因突變的方向，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離；研究物種的遷徙規(guī)律，應(yīng)該以種群為單位，而不是以個(gè)體為單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖表示利用新鮮菠菜綠葉進(jìn)行的葉綠體中色素提取分離實(shí)驗(yàn)紙層析的結(jié)果，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是研磨時(shí)沒加入無(wú)水乙醇
B．產(chǎn)生該實(shí)駿結(jié)果的原因是研磨時(shí)沒加入碳酸鈣
C．色素分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同
D．四種色素中左邊兩種色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．艾滋病患者的死亡率極高．當(dāng)人體感染HIV時(shí)（　�。�
A．機(jī)體依靠非條件反射立即做出反應(yīng)B．吞噬細(xì)胞能識(shí)別侵入機(jī)體的HIV
C．T細(xì)胞分泌的淋巴因子可以中和HIVD．HIV能抑制T細(xì)胞產(chǎn)生抗體等物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．先天性聾啞的主要遺傳方式為常染色體隱性遺傳，此外還有常染色體顯性遺傳和伴X隱性遺傳．如圖是某家族的遺傳系譜圖，已知該家族聾啞遺傳涉及兩對(duì)等位基因，兩對(duì)基因之間無(wú)相互作用，每對(duì)均可單獨(dú)導(dǎo)致聾啞，且1不攜帶任何致病基因，請(qǐng)分析作答：

（1）根據(jù)題意判斷，導(dǎo)致5聾啞的基因位于X染色體上．系譜圖中，確定只含有兩個(gè)致病基因的個(gè)體是2（填數(shù)字），確定只含有一個(gè)致病基因的個(gè)體是3（填數(shù)字）．
（2）若5、6均攜帶兩個(gè)致病基因：
①10可能的基因型有AAXbY、AaXbY、aaXBY、aaXbY（BBXaY、BbXaY、bbXAY、bbXaY）（用A、a，B、b表示），其含有三個(gè)致病基因的概率是$\frac{1}{5}$．
②若7與9結(jié)婚，后代表現(xiàn)為聾啞的概率為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：多選題

質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載工具，某質(zhì)粒上有兩種抗藥基因可作為標(biāo)記基因，a、b、c為三個(gè)可能出現(xiàn)的目的基因插入點(diǎn)，如右圖所示。如果用一種限制酶將目的基因和質(zhì)粒處理后，合成重組質(zhì)粒，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入某高等植物受體細(xì)胞后，用含有藥物的培養(yǎng)基篩選受體細(xì)胞，預(yù)計(jì)結(jié)果如下表。下列選項(xiàng)中正確的是（ ）

A．如果出現(xiàn)①結(jié)果，說(shuō)明兩個(gè)抗藥基因都沒有被破壞，轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)獲得成功

B．如果出現(xiàn)①結(jié)果，說(shuō)明限制酶的切點(diǎn)在c點(diǎn)，目的基因在c點(diǎn)的斷口處

C．如果出現(xiàn)②或者③結(jié)果，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)失敗

D．轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中的a、b基因的遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）飯后10分鐘圖中的激素②將發(fā)生的變化是分泌增加．該激素是由圖中的胰島B細(xì)胞分泌的，需要通過(guò)體液運(yùn)輸，才能到達(dá)靶細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（2）激素①和激素②能作用于肝臟，其作用區(qū)別在激素②促進(jìn)糖原合成；激素①促進(jìn)糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．激素①和激素②在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中互為拮抗關(guān)系．
（3）糖尿病的形成有多種原因．某患者是由于特定抗體與胰島素受體結(jié)合引起的，這類疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫�。艚o該患者注射胰島素，不能 （填“能”或“不能”）有效調(diào)節(jié)其血糖平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用“標(biāo)志重捕法”獲得某種鼠的種群密度記為N，但事實(shí)上田鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉，因此上述計(jì)算所得的種群密度值與實(shí)際種群密度值相比可能會(huì)（　�。�
A．偏高B．偏低C．接近D．無(wú)影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)動(dòng)物核移植技術(shù)的描述不正確的是（ ）

A．哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植，動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植

B．體細(xì)胞核移植的過(guò)程中可通過(guò)顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核

C．體細(xì)胞核移植過(guò)程中通常采用去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞

D．通過(guò)體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物是對(duì)供體細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制。下列表述錯(cuò)誤的是

A．若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等

C．寒冷時(shí)，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層中的軀體感覺中樞

D．若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

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