4.糖皮質(zhì)激素(GC)在臨床上常被用作免疫抑制劑.長時間使用GC,會導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體(GR)基因表達(dá)水平降低,出現(xiàn)GC抵抗現(xiàn)象.研究者欲從人參提取物中找到提升GR基因表達(dá)水平的物質(zhì),以緩解GC抵抗現(xiàn)象.利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實驗,結(jié)果見下表.請分析回答:
空白對照GCGC+Rh1GC+Rb1GC+Rg1
GR含量+++++++++++++++
GR mRNA含量相對值1.050.390.950.750.39
注:Rh1、Rb1、Rg1為人參細(xì)胞提取物,“+”越多表示GR含量越大
(1)臨床上GC可用于治療等免疫失調(diào)疾。L期外源GC治療后,GR基因表達(dá)水平下降,信號(信息)是機(jī)體的一種保護(hù)機(jī)制,可避免GC作為分子持續(xù)發(fā)揮作用.
(2)將人體細(xì)胞體外培養(yǎng)一段時間后,破碎細(xì)胞.①提取GR時,為防止溶酶體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)釋放的分解GR,應(yīng)加入相關(guān)抑制劑.
②提取各組細(xì)胞的總RNA,經(jīng)過程獲得總cDNA,再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增出GR基因.在相同條件下,PCR產(chǎn)物的量可以間接反映細(xì)胞中的含量.
(3)實驗中設(shè)置空白對照組的目的是正常人體細(xì)胞的數(shù)據(jù):提供作為參照.
(4)由實驗結(jié)果可知,人參提取液中能提升GR基因表達(dá)水平的物質(zhì)是Rh1和Rb1;而Rg1可能通過抑制GR基因的過程影響GR含量.

分析 分析表格數(shù)據(jù):本題的自變量是添加GC、GC+Rhl、GC+Rbl、GC+Rgl,因變量是GR含量、GRmRNA含量相對值,根據(jù)實驗結(jié)果分析,糖皮質(zhì)激素(GC)會使GR含量降低,GRmRNA含量相對值,而添加GC同時添加Rhl或Rbl,能提升GR基因的含量,促進(jìn)其表達(dá).而添加GC同時添加Rg1,GR基因含量降低,GRmRNA含量相對值降低.

解答 解:(1)糖皮質(zhì)激素(GC)在臨床上常被用作免疫抑制劑.故臨床上GC可用于治療過敏(自身免疫)等免疫失調(diào)疾病,激素一般作為信號分子調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝.
(2)①糖皮質(zhì)激素受體GR是蛋白質(zhì),提取GR時,為防止溶酶體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)釋放的蛋白酶分解GR,應(yīng)加入相關(guān)抑制劑.
②提取各組細(xì)胞的總RNA.經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄過程獲得總cDNA,再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增出GR基因.在相同條件下,PCR產(chǎn)物的量可以間接反映細(xì)胞中GRmRNA的含量.
(3)實驗中設(shè)置空白對照組的目的是:提供正常人體細(xì)胞的數(shù)據(jù)作為參照.
(4)由實驗結(jié)果可知,人參提取液中能提升GR基因表達(dá)水平的物質(zhì)是Rhl和Rbl,而添加GC同時添加Rg1的一組GRmRNA含量相對值和只添加GC一組相同,但是GR含量卻少于只添加GC一組,故Rg1可能通過抑制GR基因的翻譯過程影響GR含量.
故答案為:
(1)過敏( 自身免疫)  信號(信息)
(2)①蛋白酶  ②逆轉(zhuǎn)錄  GRmRNA
(3)正常人體細(xì)胞的數(shù)據(jù)
(4)Rhl和Rbl  翻譯

點評 本題考查了激素對于基因表達(dá)的影響,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗操作中,有關(guān)物質(zhì)、材料或方法使用描述不正確的一組是(  )
A.用引流法可制備純凈細(xì)胞膜,也可觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
B.觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂時,優(yōu)先選用雄性蝗蟲的精巢作為材料進(jìn)行實驗
C.用樣方法調(diào)查植物種群密度時,若該植物的個體數(shù)量較少,樣方面積應(yīng)適當(dāng)縮小
D.秋水仙素即可用于有絲分裂間期誘發(fā)基因突變,也可用于前期抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列生理活動所涉及的相關(guān)激素,與實際不相符合的是( 。
A.食物過咸時,抗利尿激素分泌增加
B.當(dāng)正常人的血糖含量較低時,胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用
C.對人體正常的生長發(fā)育而言,生長激素與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D.對寒冷刺激的反應(yīng),甲狀腺激素和腎上腺素表現(xiàn)為拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,不正確的是( 。
A.種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度減弱
B.有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生還原氫,細(xì)胞呼吸釋放的能量少部分用于合成ATP
C.小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱
D.嚴(yán)重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)乳酸中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.枇杷是綿陽地區(qū)重要的水果品種,果農(nóng)在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了一株甜度更高的變異植株,研究者以此作為研究材料進(jìn)行擴(kuò)大培育并用得到的產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒.請回答下列相關(guān)問題:
(1)通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)來幫助果農(nóng)迅速擴(kuò)大生產(chǎn),其所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性;
(2)植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基中會添加一定的蔗糖,主要目的是為離體組織提供能源物質(zhì),但是蔗糖量添加量不能太多的原因是蔗糖濃度太高容易導(dǎo)致細(xì)胞不能吸水甚至失水;
(3)研究者利用如圖裝置進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒.
①為了去掉枇杷果皮上的細(xì)毛,對枇杷進(jìn)行了徹底的清洗,所以在進(jìn)行發(fā)酵時需要向發(fā)酵瓶中接種酵母菌;
②若用甲裝置進(jìn)行發(fā)酵,則相同質(zhì)量的普通品種與變異品種枇杷在發(fā)酵過程中,首先應(yīng)該揭蓋放氣的是裝有變異品種枇杷的發(fā)酵瓶,主要原因是變異品種枇杷甜度高,含糖量多,發(fā)酵比較快,產(chǎn)生CO2比較多;
③若采用乙圖發(fā)酵裝置進(jìn)行發(fā)酵,其中的排氣管長而彎曲的優(yōu)點是自動排氣的同時可以防止空氣中的微生物污染發(fā)酵液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.AA與aa雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,取表現(xiàn)型為顯性的個體自由交配,后代中顯性與隱性性狀之比為( 。
A.8:1B.3:1C.9:1D.16:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某農(nóng)田的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對此食物鏈中的能量流動進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2•a).
植物田鼠
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10121.05×10107.50×1097.15×1092.44×1082.25×1082.18×108
(1)此地形成的群落是次生演替的結(jié)果.如果該農(nóng)田由于經(jīng)營不善而被廢棄,則之后的群落演替將在速度和方向上與人工經(jīng)營時存在很大不同.
(2)流經(jīng)該農(nóng)田的總能量大于(大于/等于/小于)生產(chǎn)者固定的能量.
(3)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是3%,鼬同化的能量中3.1%%用于生長發(fā)育繁殖.
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.觀察細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)實驗中,不正確的表述是( 。
A.觀察葉綠體實驗中,非常嫩或者非常老的葉片都不適合觀察
B.成年男子體內(nèi)紅細(xì)胞代謝旺盛,是觀察線粒體的優(yōu)秀材料
C.用龍膽紫染色,可以觀察到根尖細(xì)胞中被染成深色的細(xì)胞核
D.紫色洋蔥表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離過程中,能觀察到逐漸縮小的紫色液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的敘述,正確的是(  )
A.DNA分子中含有四種核糖核苷酸
B.在雙鏈DNA分子中$\frac{A}{T}$的值不等于$\frac{G}{C}$的值
C.DNA復(fù)制不僅需要氨基酸做原料,還需要ATP供能
D.DNA復(fù)制不僅發(fā)生在細(xì)胞核中,也發(fā)生于線粒體、葉綠體中

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同步練習(xí)冊答案