精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖為物質出入細胞膜的示意圖:

(1)A代表
 
分子;
(2)細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 
考點:物質進出細胞的方式的綜合,細胞膜的流動鑲嵌模型,生物膜的功能特性
專題:
分析:據圖分析,A表示蛋白質,B表示磷脂雙分子層,D表示多糖(膜外);a、e需要載體和能量,表示主動運輸,其中a表示運進細胞,e表示運出細胞;b運輸方向是高濃度運輸到低濃度,不需要載體和能量,表示自由擴散進入細胞;c、d需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散.
解答: 解:(1)據圖分析,A代表蛋白質;B代表磷脂雙分子層,形成細胞膜的基本骨架..
(2)細胞膜的功能特點是選擇透過性.
(3)氧氣運轉過程是自由擴散,且是由膜外進入細胞,即圖中編號b,葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是主動運輸的方式,對應圖中編號a.
故答案為:
(1)蛋白質   磷脂雙分子層  
(2)選擇透過性
(3)b    a
點評:本題的知識點是細胞膜的結構和功能特點,物質跨膜運輸的方式,分析題圖獲取有效信息是解題的關鍵,對細胞膜結構和功能特點及物質跨膜運輸方式的掌握是解題的基礎,(3)的第二個空a方式與e方式容易混淆,注意要根據題圖糖蛋白判斷出細胞膜的外側和內測.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關種群特征的敘述中,錯誤的是( 。
A、同一物種的不同種群出生率是會發(fā)生變化的
B、出生率和死亡率是決定種群大小和密度的重要因素
C、預測將來種群數量變化主要看性別比率
D、種群密度是指某個種群在單位空間或面積內的個體數量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

A.自然界中,虎、獅、豹大型肉食動物的數量遠遠少于其它動物,起原因可解釋為(  )
A、個體大,不易找到棲身場所
B、繁殖能力比小型動物低
C、個體大、食量多食物不充足
D、營養(yǎng)級高,可利用的能量少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

多倍體育種中,常使用一定濃度的秋水仙素處理剛萌發(fā)的種子,它的作用是(  )
A、促進染色體復制
B、抑制紡錘體形成
C、促進細胞分裂
D、抑制高爾基體活動細胞中染色體數目加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在光學顯微鏡下無法觀察到( 。
A、人血液涂片中紅細胞的細胞核
B、洋蔥根尖成熟區(qū)細胞中的大液泡
C、洋蔥根尖分區(qū)細胞中的中心體
D、菠菜葉綠體中的基粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2004年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,授予美國科學家理查德?阿克塞爾和琳達?巴克,以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方式研究中做出的貢獻.如圖為嗅覺受體細胞膜的模式圖,下列有關對該圖描述錯誤的是(  )
A、嗅覺受體細胞膜上的A大多是可以運動的
B、B為磷脂雙分子層,為受體細胞膜的基本支架
C、功能越復雜的細胞膜,A的種類和數量越多
D、C為多肽,具有C的一側為細胞膜的外側

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應時,反應物的量和反應時間的關系,解讀此圖可獲得的信息是( 。
A、a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B、a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
C、a、b、c表示底物的濃度,則a>b>c
D、a、b、c表示溫度,則不可能是a>b>c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2007年l0月8日瑞典皇家科學院諾貝爾獎委員會宣布,將2007年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎分別授予美國科學家馬里奧?卡佩基和奧利弗?史密斯以及英國科學家馬丁?埃文斯,以表彰他們在干細胞研究方面所作的貢獻.這三位科學家因為“在涉及胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面的一系列突破性發(fā)現(xiàn)”而獲此殊榮.下列有關敘述中不正確的是( 。
A、胚胎干細胞是有分裂和分化能力的細胞
B、DNA重組技術可以定向改造生物的遺傳性狀,其原理是基因重組
C、分化了的干細胞一直保持分化后的狀態(tài),不再改變,直到死亡
D、哺乳動物的肌細胞不能產生胰島素是由于與合成胰島素有關的基因處于關閉狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某一化石采集隊,在甲、乙、丙三個不同地層內挖掘到許多化石.記錄清單如下:甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜);乙地層(馬、象牙、犀牛);丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚).這些地層依地質年代遠近排列應是( 。
A、甲、丙、乙
B、乙、甲、丙
C、丙、甲、乙
D、乙、丙、甲

查看答案和解析>>

同步練習冊答案