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下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,要把顯微鏡視野下的標本從下圖中的A轉為B,其正確的操作步驟是(  )
①向右上方移動載玻片  ②調節(jié)反光鏡       ③轉動轉換器 
④調節(jié)細準焦螺旋      ⑤調節(jié)粗準焦螺旋    ⑥向左下方移動載玻片.
A、①③②④B、②③④⑥
C、⑥③②④D、⑥③⑤④
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:1.選好目標:一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心,同時把物象調節(jié)到最清晰的程度,才能進行高倍顯微鏡的觀察.
2.轉動轉換器,調換上高倍鏡頭,轉換高倍鏡時轉動速度要慢,并從側面進行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調好,應重新操作.
3調節(jié)焦距:轉換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可調節(jié)細準焦螺旋,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準假螺旋).
解答: 解:分析圖可知,B圖氣孔是A圖氣孔的放大,因此在使用高倍鏡時,首先將在低倍鏡下觀察到的氣孔移到視野的中央,因氣孔位于左下方,故應向左下方移動玻片;然后轉動轉換器,移走低倍鏡,換上高倍鏡;換上高倍鏡后視野會變暗,此時可以調節(jié)光圈或反光鏡;最后微調細準焦螺旋,使物象清晰即可.即正確的操作步驟是⑥③②④,切記使用高倍鏡時,不能轉動粗準焦螺旋.
故選:C.
點評:本題屬于簡單題,屬于考綱中應用層次的考查,著重考查考生顯微鏡操作的能力,考生關鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

同源染色體之間最可能相同的是( 。
A、堿基序列
B、遺傳信息
C、
(A+T)
(G+C)
的比值
D、堿基種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不正確的是(  )
A、利用差速離心可分離出不同的細胞器,利用密度梯度離心測定不同標記元素DNA在試管中的位置,通過離心可把大腸桿菌和溶液中的噬菌體分離
B、可催化磷酸二酯鍵形成的酶有DNA聚合酶、DNA連接酶、RNA聚合酶
C、不同生物基因表達的最終場所都在核糖體,參與此過程的RNA有mRNA、tRNA、rRNA
D、蛋白質分子的多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的物質基礎,由10種氨基酸組成的8肽有80種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,對圖示分析正確的是( 。
A、甲中一定含有S、P等元素
B、①處發(fā)生的過程是脫水縮合
C、多肽中乙的數目等于丙的數目
D、蛋白質結構的多樣性是細胞多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子完全水解后不可能存在的產物是(  )
A、脫氧核糖B、核糖
C、含氮堿基D、磷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳學核心概念的理解和應用,正確的是( 。
A、位于同源染色體上同一位點,控制相同性狀的兩個基因稱為等位基因
B、基因型為AaBbCcDdEe的細胞含5個染色體組
C、一個不含32P標記的雙鏈DNA分子,在含有32P標記的脫氧核苷酸原料中經過n次復制后,形成的DNA分子中含有32P的DNA分子數為2n-2
D、一個基因型為AaXbY的果蠅,產生了一個AaaXb的精子,則與此同時產生的另三個精子的基因型為AXb、Y、Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲和乙反映物質進出細胞的兩類方式.下列敘述正確的是( 。
A、抑制細胞呼吸,對圖甲所示類型無影響,而對圖乙類型有影響
B、依物質濃度梯度,只要順濃度梯度的運輸就是圖甲類型中的自由擴散
C、依是否需要載體蛋白,需要載體蛋白的運輸就是圖甲類型中的協助擴散
D、依跨膜的層數,跨膜層數為0的就是胞吞或胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年“兩會”提案約10%與低碳有關,這表明“低碳”不再只是概念.“低碳生活”和“低碳經濟”正在成為全社會的共識,成為人們所期待的最為主導的生存和發(fā)展方式,以下關于“低碳”的說法不正確的是( 。
A、“低碳經濟”是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式
B、二氧化碳排放量過大容易導致地球出現溫室效應
C、盡量減少塑料袋使用量,遏制白色污染是轉向“低碳生活”的途徑之一
D、“低碳”指大氣中的二氧化碳濃度過低

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于水在生物體內作用的敘述,錯誤的是( 。
A、水能控制生物的性狀
B、水是大多數極性分子和離子的溶劑
C、水能緩和溫度變化
D、水是生物體內物質運輸的主要介質

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