為了探究植物胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位，下列實驗中必備的實驗是（　�。�
A、①②B、①③C、②③D、③④
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：產(chǎn)生生長素的部位：胚芽鞘尖端；
生長素的作用部位：尖端下部的伸長區(qū)；
感受光刺激的部位：胚芽鞘尖端；
胚芽鞘的彎曲部位：尖端下部的伸長區(qū)．
解答： 解：根據(jù)題意可知，實驗目的為“探究植物胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位”，因此可以確定實驗需設置一組對照實驗，并且實驗的自變量為“光刺激胚芽鞘的不同部位”，而其它部位均不能受光，因此可以選擇①②進行實驗；實驗①尖端受光刺激，實驗②尖端下部受光刺激．
故選：A．
點評：本題考查了植物向光性的實驗識記，意在考查考生的分析能力和實驗設計能力，難度不大．考生要根據(jù)實驗的目的確定實驗的自變量，并且無關變量要保持相同且適宜，因此根據(jù)對照實驗的原則選擇合適的實驗．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關微生物的問題．
某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）．實驗的主要步驟如圖所示．請分析回答問題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
，這種培養(yǎng)基從用途上看屬于
 
培養(yǎng)基．在培養(yǎng)基分裝滅菌前，要進行的是
 
．
（2）“目的菌”生長所需氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
．
（3）圖中“選擇”接種，是選擇
 
的樣品，接入新的培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)的目的是
 
．下表為探究抗生素對微生物抑制作用的實驗處理．
（4）先將大腸桿菌接種于培養(yǎng)基上，然后將培養(yǎng)皿置于37℃條件下培養(yǎng)2～3天，觀察、測量并記錄
 
情況．如果實驗所用抗生素的濃度關系為A＜C＜B，則編號1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答．

①由圖可知，光合作用過程中利用光能的過程是[
 
]
 
階段．吸收光能的色素分布在
 
上．含有鎂元素的色素是
 
和
 
，在提取色素的實驗中，為了保護色素分子而加入的化學試劑是
 
．
②Ⅱ過程中需要Ⅰ過程提供的物質(zhì)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
③在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因為增多了[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是（　　）
A、念珠藻、酵母菌
B、念珠藻、硝化細菌
C、乳酸菌、酵母菌
D、硝化細菌、乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體細胞線粒體的描述，錯誤的是（　�。�
A、細胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
B、線粒體進行細胞呼吸時必須有氧的參與
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與需氧呼吸有關的酶
D、線粒體通過形成類囊體，從而使內(nèi)膜的表面積大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類性別差異的基礎是性染色體（X、Y）的不同．正常情況下，可能含有兩條X染色體的細胞是（　�。�
A、卵細胞B、精子
C、受精卵D、精原細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于綠色植物葉肉細胞的敘述錯誤的是（　　）
A、適宜光照下葉綠體釋放的O2量和CO2量相等
B、葉肉細胞中的RNA主要在細胞核中合成
C、黑暗狀態(tài)下葉肉細胞均有ATP的合成與水解
D、離體的葉肉細胞經(jīng)脫分化喪失光合作用能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理．實驗結(jié)果如圖所示．據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、頂芽摘除后，側(cè)芽長度增加
B、甲側(cè)芽生長快與生長素無關
C、細胞分裂素與側(cè)芽生長有關
D、丙為對照組，甲、乙為實驗組

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥胚芽鞘向光性的原因是（　�。�
A、向光側(cè)生長素分布得多
B、背光側(cè)細胞分裂快
C、背光側(cè)生長素分布得少
D、背光側(cè)細胞生長快

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